SMK CANDA BHIRAWA PARE

Pondok Romadhon SMK Canda Bhirawa Pare

2011-08-05T07:38:00.001-07:00

Salah satu kegiatan rutin yang diadakan di SMK Canda Bhirawa Pare setiap bulan suci ramadhan yaitu kegiatan pondok romadhon yang wajib diikuti oleh seluruh siswa - siswi yang beragama islam. Kegiatan ini diadakan bergilir sesuai dengan jadwal masing - masing kelas yang telah ditetapkan. Para siswa terlihat mengikuti kegiatan ini dengan tertib dan penuh semangat.

Salah satu tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memperdalam ilmu dan pengetahuan keagamaan para siswa, sehingga bisa tercapai keseimbangan antara kegiatan pendidikan formal sehari - hari dengan pengetahuan keagamaan para siswa.

Dies Natalis 2011 SMK CB Pare

2011-05-26T19:48:00.000-07:00

Hari yang dinantikan oleh seluruh siswa SMK Canda Bhirawa Pare akhirnya datang juga. Setelah mengalami pengunduran jadwal pelaksanaan akhirnya pada hari sabtu 22 Januari 2011 bertempat di halaman sekolah SMK Canda Bhirawa Pare digelar acara spektakuler yaitu Dies Natalis 2011 SMK Canda Bhirawa Pare dengan acara Gempar Musical Canda Bhirawa Pare yang memiliki tema "Generasi Muda Penuh Karya".

Pelaksanaan acara Dies Natalis kali ini diawali dengan kegiatan jalan santai yang mana pesertanya adalah para siswa - siswi dan para bapak ibu guru di SMK Canda Bhirawa Pare. Acara jalan santai dimulai sekitar pukul 07.00 Wib dan selesai sekitar pukul 08.00 Wib yang kemudian langsung dilanjutkan dengan acara Gempar Musical Canda Bhirawa Pare. Acara Gempar Musical ini merupakan ajang kreativitas bagi para siswa - siswi SMK Canda Bhirawa Pare untuk menampilkan berbagai pertunjukan seni diantaranya pertunjukan musik baik band maupun akustik, dance, theater, dan beberapa pertunjukan seni lainnya.

Untuk memeriahkan acara ini diadakan juga pengundian berbagai macam door prize diantaranya door prize dari acara jalan santai, door prize langsung dari sponsor dan ada juga acara pemberian penghargaan dari perpustakaan sekolah bagi siswa - siswi yang paling rajin membaca atau meminjam buku diperpustakaan sekolah.

Launching Radio Suara Pendidikan Canda Bhirawa Pare

Launching Radio Suara Pendidikan Canda Bhirawa Pare dilaksanakan bersamaan dengan acara Dies Natalis 2011 SMK Canda Bhirawa Pare. Sehingga tepatnya pada hari sabtu 22 Januari 2011 telah diresmikan mengudaranya Radio Suara Pendidikan Canda Bhirawa Pare pada frekuensi gelombang 92.50 MHz. Acara ini diresmikan oleh bpk. Drs. Zainal Abidin yang mewakili bpk kepala sekolah SMK Canda Bhirawa Pare yang pada kesempatan tersebut berhalangan hadir. Untuk kedepannya Radio Suara Pendidikan Canda Bhirawa Pare ini diharapkan bisa menjadi salah satu media untuk mengembangkan dunia pendidikan yang bisa bermanfaat bagi keluarga besar SMK Canda Bhirawa Pare dan masyarakat umum.

Unesco Dorong Pemuda Indonesia Berani Bicara

2011-04-28T19:36:00.000-07:00

Untuk memfasilitasi keinginan tersebut, Komite Nasional Indonesia untu UNESCO (KNIU) menyelenggarakan Youth Desk Workshop untuk para pemuda. Workshop ini dibuka oleh Ketua KNIU Arief Rachman, di gedung Kemdiknas, Rabu (27/04).

"Workshop ini untuk mendengarkan suara pemuda, jadi kalian harus speak up," katanya saat membuka workshop tersebut.

Ada empat isu yang akan dibicarakan dalam workshop ini, yang disebut dengan 4e. Engage, yaitu untuk merangkul solidaritas antar pemuda. Ensure, meyakinkan bahwa pemuda Indonesia bisa ambil bagian dalam pembangunan. Encourage, menyelenggarakan dialog untuk membahas isu-isu yang sedang berkembang di regional maupun internasional, dan Empower, untuk memberdayakan potensi pemuda

YouthDesk Workshop merupakan langkah awal UNESCO untuk menyuarakan suara pemuda. Indonesia patut berbangga, karena dari 196 negara dalam UNESCO, baru 7 negara yang memiliki perwakilan pemuda termasuk Indonesia di dalamnya.

Arief menyebutkan, ada kecenderungan dalam siklus 20 tahunan di Indonesia terjadi perubahan-perubahan yang dipelopori oleh pemuda. Yaitu tahun 1908 berdirinya Boedi Oetomo, 1928 tercetusnya sumpah pemuda, 1945 Indonesia Merdeka, 1965 penumpasan G30S PKI, 1997 reformasi, dan dikhawatirkan akan terjadi perubahan-perubahan lagi dalam waktu dekat.

Untuk mengantisipasi hal tersebut, Arief mengajak para pemuda untuk menyuarakan aspirasinya wadah yang tepat. "Untuk itulah workshop ini kita adakan, agar suara para pemuda bisa di dengar dengan baik," katanya.

Turut hadir juga dalam acara tersebut Kepala Bidang Peningkatan Sumber Daya Pemuda Kementerian Pemuda dan Olahraga Mirhan Tabrani, yang menyampaikan bahwa Kemenpora juga memiliki program-program kepemudaan untuk meningkatkan potensi dan pengembangan karakter pemuda secara nasional maupun internasional.

"Dalam setiap kesempatan kami selalu mendorong pemuda untuk selalu berada di garda paling depan dalam meraih kemajuan. Diantaranya melalui revitalisasi gerakan pramuka, jambore pemuda Indonesia, program kapal pemuda nusantara Pertukaran pemuda internasional (PPIK, PPIA, PPIM, PPIKor, SSEAYP, JENESYS, dan PPICin), Konferensi-konferensi dan youth forum , Pengiriman delegasi pemuda Indonesia ke luar negeri," katanya.

Perwakilan United Nations Volunteer (UNV) Iulia Seviuc dari Moldova mengatakan, Indonesia merupakan negara dengan tingkat sensitifitas relawan yang tinggi. Baik relawan kemanusiaan maupun relawan untuk bencana. "Dari berbagai kegiatan relawan, Indonesia banyak memegang peran," tuturnya.

Workshop ini mendatangkan peserta sebanyak 60 orang yang berasal dari SMA, Perguruan Tinggi, Organisasi Kepemudaan, Jurnalis muda, dan kalangan artis muda.

TKJ Smk Canda Bhirawa Pare Kediri.html Komputer IT Teknologi

2011-04-17T22:01:00.000-07:00

Buat download mania, tak perlu panjang lebar ,ini hanya sekedar saran.. download IDM (Internet Download Manager) 2011 tanpa registrasi, ini bukan trial ataupun dengan registrasi, tinggal satu kali install untuk sepuasnya.. Download Disini

Pemilihan Rektor juga Memperhatikan Pilihan Publik

2011-03-30T18:59:00.000-07:00

Kementerian Pendidikan Nasional memiliki hak suara 35 persen dalam pemilihan pimpinan perguruan tinggi negeri. Aturan tersebut berlaku setelah diberlakukannya PP 66/2010 dan Permendiknas 24/2010 tentang Pengangkatan Dan Pemberhentian Rektor/Ketua/Direktur Pada Perguruan Tinggi yang Diselenggarakan Pemerintah. Dalam falsafah pemilihan bersama, harus disepakati tata aturan yang akan diambil, termasuk terhadap hasil yang nantinya akan menentukan siapa yang akan terpilih.

Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Kemdiknas Djoko Santoso menyampaikan, ada sembilan kriteria yang dipakai Kemdiknas dalam memilih rektor perguruan tinggi. Sembilan kriteria tersebut meliputi; kepakaran, pengetahuan tentang perguruan tinggi pemerintah dalam tridarma. Berikutnya, pengalaman manajemen perguruan tinggi, pandangan pengembangan perguruan tinggi pemerintah untuk yang akan datang, wawasan tentang pendidikan tinggi, kepedulian terhadap kebijakan nasional terkait dengan pendidikan tinggi, kepedulian terhadap perundingan nasional, kepedulian terhadap masalah masyarakat dan lingkungan, dan wawasan tentang internasionalisasi terkait perguruan tinggi.

"Selain sembilan kriteria itu, kami juga memperhatikan kondisi lapangan melalui public bot (pilihan publik)," kata Djoko saat memberikan keterangan pada jumpa pers di Kantor Kemdiknas, Selasa (29/03).

Sebelum diberlakukannya kedua aturan tersebut, senat perguruan tinggi menjaring semua nama bakal calon pimpinan. Dari hasil jaringan tersebut kemudian disaring tiga nama yang selanjutnya diserahkan kepada Kemdiknas untuk dipilih dan ditetapkan. Tapi setelah aturan tersebut berlaku, Kemdiknas tidak lagi langsung memilih dan menetapkan, melainkan duduk bersama dengan senat perguruan tinggi dalam sidang tertutup memilih dan menetapkan satu nama terpilih. Proporsi suara untuk Kemdiknas 35 persen dan senat universitas 65 persen.

Kenapa ada 35 persen bagi Kemdiknas, Djoko mengatakan, itu merupakan bagian dari birokrasi yang menegaskan bahwa pimpinan terpilih memiliki tugas tambahan sebagai birokrat, di samping tugas utamanya sebagai dosen yang memiliki jabatan akademik.

Dari tiga nama yang diajukan oleh senat perguruan tinggi kepada Kemdiknas, Kemdiknas memiliki waktu dua pekan untuk mempelajari dan memberikan penilaian sebelum akhirnya bersama-sama dengan senat universitas memutuskan satu nama.

Keunggulan Perguruan Tinggi Bukan untuk Dipertandingkan

2011-03-30T18:58:00.000-07:00

Keunggulan perguruan tinggi atau universitas bukan untuk dipertandingkan, melainkan untuk dikolaborasikan bagi kepentingan umat manusia. Karena itu kehidupan di perguruan tinggi fasafahnya bukan saling menjatuhkan, melainkan saling bersinergi. Ini bisa dilihat dari publikasi-publikasi ilmiah yang dilakukan.
Demikian salah satu pokok pikiran Mendiknas Mohammad Nuh saat menyampaikan pidato penerimaan gelar kehormatan doktor honoris causa dari Universitas Teknologi Malaysia (UTM) Johor Bahru, Malaysia, Sabtu (26/3) siang. Hadir dalam acara yang dirangkai dengan kegiatan wisuda ke-46 itu beberapa rektor dari perguruan tinggi di Indonesia, diantaranya, UI, ITB, IPB, Unesa.
Pemberian doktor HC dilakukan oleh Sultanat (isteri sultan Johor Bahru), Zarith Sofiah binti Almarhum Sultan Idris Shah, yang merangkap pimpinan UTM. Pada acara wisuda itu juga sebanyak 8 orang doktor dan 15 master asal Indonesia, turut diwisuda.
Dikatakan Mendiknas, membangun kerjasama yang erat antar perguruan tinggi di kawasan Asia Tenggara (ASEAN) adalah mutlak diperlukan untuk meningkatkan daya saing global guna meraih kemakmuran dan kesejahteraan. Kawasan ASEAN merupakan kawasan di dunia dengan pertumbuhan ekonomi yang sangat pesat. Dengan jumlah penduduk sekitar 700 juta serta kekayaan sumberdaya alam yang melimpah dan pertumbuhan ekonomi sekitar 4,1% , ASEAN telah menjadi pusat pertumbuhan dan kekuatan ekonomi baru di dunia.
"Komitmen negara-negara ASEAN untuk menjadikan ASEAN sebagai pasar bebas pada tahun 2015 adalah tantangan dan sekaligus peluang bagi kita. Untuk itu kerjasama yang erat dalam bidang pendidikan mutlak diperlukan. Karena itu pada kesempatan yang sangat baik ini, kami mengajak UTM untuk memperluas kerjasama yang lebih erat dan harmonis lagi dengan berbagai perguruan tinggi di Indonesia," katanya.

Dikatakannya, ada empat pilar didalam membangun kerjasama yang tidak boleh ditinggalkan, pilar pertama saling memahami, kedua saling pengertian, ketiga saling percaya, dan pilar keempat saling menguntungkan. "Keempat pilar ini menjadi penting sebagai landasan untuk menjalin sebuah kerja sama. Tentu saja dengan terlebih dahulu melihat kebutuhan masing-masing," katanya.

Pada bagian lain sambutannya, Nuh juga mengingatkan, kalau seseorang atau sebuah negara boleh memilih kawan, tapi tidak bisa dalam memilih tetangga, karena pada dasarnya tetangga adalah sesuatu yang melekat (given). "Karena itulah kerjasama dan menjaga hubungan baik dengan tetangga menjadi penting dan harus, karena hakekatnya memang bertetangga tidak bisa memilih," katanya.

Terhadap pemberian gelar kehormatan doktor honoris causa, mantan Menkominfo ini mengatakan, pemberian gelar kehormatan yang diterima dari UTM ini bukan untuk dirinya, tapi untuk komunitas pendidikan, khususnya pendidikan tinggi.

"Saya benar-benar tidak menyangka bahwa apa yang saya lakukan semasa menjabat sebagai Rektor Institut Teknologi Sepuluh November, Menteri Komunikasi dan Informatika, serta Menteri Pendidikan Nasional mendapat perhatian yang luar biasa dari sebuah perguruan tinggi terbaik di Malaysia," katanya.

Tkj Smk Canda Bhirawa Pare Kediri :Pemerintah Dukung Universitas Trilogi Dalam upayanya membentuk lulusan yang terampil dan berdaya guna di masyarakat

2011-03-16T20:02:00.001-07:00

Dalam upayanya membentuk lulusan yang terampil dan berdaya guna di masyarakat, pemerintah mendukung terbentuknya universitas trilogi. Karena harus diakui bahwa lulusan yang terampil, akan melahirkan kesejahteraan bagi bangsanya. "Kampus trilogi ini sangat dekat dengan masyarakat. Mahasiswanya juga bisa belajar dari masyarakat, sehingga lulusannya bisa mengerti kebutuhan masyarakat," demikian disampaikan Wakil Menteri Pendidikan Nasional Fasli Jalal pada talkshow mengenai universitas trilogi yang ditayangkan secara langsung oleh TVRI, Jumat malam (11/03/2011).

Universitas trilogi adalah universitas yang menggabungkan antara kewirausahaan dengan kemandirian. Gabungan atau kolaborasi tersebut adalah kolaborasi pendidikan dengan industri dan masyarakat.

Fasli menyebutkan, jumlah mahasiswa yang ada saat ini baru 18,7 persen dari jumlah penduduk usia 17-75 tahun. Angka tersebut relatif kecil jika dibandingkan dengan Malaysia (35 persen), Thailand (45 persen) dan Korea Selatan (91 persen). Jika Indonesia mampu meningkatkan angka partisipasi perguruan tingginya, terutama dengan mengedepankan keterampilan yang memadai, maka perekonomian bangsa juga akan meningkat.

Fasli juga menyampaikan bahwa pemerintah memiliki target untuk mendongkrak angka 18,7 persen tersebut menjadi 25 persen pada 2014 mendatang. "Perguruan tinggi pemerintah jumlahnya 83, terdiri dari 27 politeknik, dan sisanya universitas. Dari 83 perguruan tinggi tersebut hanya menampung 150 ribu mahasiswa. Maka dari itu, 250-300 ribu lagi diharapkan dari perguruan tinggi swasta," katanya.

Selain fokus pada peningkatan angka partisipasi di perguruan tinggi, Fasli meminta agar pihak kampus terus meningkatkan kualitas lulusannya agar tidak menambah jumlah pengangguran terdidik yang ada saat ini. Karena menurutnya, perguruan tinggi tidak boleh menjadi menara gading, dia harus mampu memberikan kontribusi pada masyarakat. "Jangan sekedar menambah saja, tapi harus diperhatikan mutu dan relevansi dan semangat kewirausahaannya," katanya.

Mahasiswa perwakilan dari Sekolah Tinggi Keuangan dan Perbankan Indonesia (STEKPI) juga turut hadir dalam talkshow tersebut, dan merupakan salah satu perguruan tinggi yang akan menjadi universitas trilogi ke depan.

Alumni STM Canda Bhirawa Pare: Mendiknas Lantik Kepala Pustekkom

2011-03-16T20:02:00.000-07:00

Alumni STM Canda Bhirawa Pare ada tmen q 1 klas ga ya. ... Alumni STM Canda Bhirawa Pare reuni akbar sanyuri Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh melantik Dr. Ir. Ari Santoso, DEA sebagai Kepala Pusat Teknologi dan Komunikasi Pendidikan Kementerian Pendidikan Nasional. Ari Santoso dilantik pada Selasa (15/03/2011) di Gedung Kemdiknas, menggantikan Dr. Ir. Lilik Gani H.A, M.Sc.

Dalam sambutannya Mendiknas menyampaikan tiga hal yang harus dipegang oleh pimpinan dalam melaksanakan tugas, agar misi 5K yang dicanangkan Kemdiknas bisa terealisasi. Tiga hal tersebut adalah membiasakan diri untuk berbagi sumber daya yang dimiliki, mengintegrasikan proses, dan keterbukaan untuk menerima teknologi.

Adapun misi 5K yang dimaksud adalah ketersediaan layanan pendidikan, keterjangkauan, kualitas, kesetaraan, dan kepastian.

Mendiknas berharap, kehadiran Pusat Teknologi dan Komunikasi kedepan bisa menjadi tulang punggung bagi realisasi misi 5K tersebut. "Diharapkan kehadiran pustekkom kedepan diperbesar peran dan manfaatnya," katanya.

Usai pelantikan Ari Santoso mengatakan, akan melanjutkan perjuangan pimpinan yang sebelumnya. Ari menyadari tugasnya kedepan lebih berat karena tempat yang akan dipimpinnya merupakan tumpuan untuk efisiensi dan efektifitas. "Tugas kedepan lebih berat, karena tumpuan utama untuk efisiensi dan efektifitas ada di teknologi," katanya.

Begitu juga dengan Lilik Gani, usai pelantikan mengatakan akan terus mendukung Pusat Teknologi dan Komunikasi Pendidikan agar sesuai dengan harapan.

Selain Kepala Pusat Teknologi dan Komunikasi Pendidikan, Mendiknas juga melantik dua pejabat eselon II lainnya. Yaitu, Dra. Hj. Teriska R. Setiawan, M.Ed sebagai Kepala Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bahasa, dan Drs. E. Nurzaman AM., M.Si., M.M. sebagai Kepala Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa, serta sepuluh pejabat eselon IV di lingkungan Kemdiknas. (aline)

Kemdiknas-ICMI Sepakat Tingkatkan Mutu SDM

2011-03-06T21:39:00.001-08:00

Menteri Pendidikan Nasional Muhammad Nuh menandatangani Nota Kesepahaman (Memorandum of Understanding-MoU) dengan Ikatan Cendekiawan Muslim Indonesia ICMI, di Aula Smesco UKM Jakarta, Rabu (2/03/2011). Nota tersebut berisi kesepakatan bidang pendidikan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM).

Penandatanganan MoU tersebut merupakan rangkaian acara ta'aruf dan pengukuhan pengurus ICMI Pusat 2010-2015. Menteri Nuh hadir bersama Wakil Menteri Pendidikan Nasional Fasli Jalal dan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Djoko Santoso.

Ketua Presidium ICMI Ilham A Habibie mengatakan, organisasinya berkomitmen memberdayakan masyarakat akar rumput. "Karenanya, ICMI konsisten dengan visi dan misi sebagai organisasi kemasyarakatan nonpolitis," ujarnya.

Ilham menambahkan, program pemberdayaan akar rumput tersebut terutama di bidang ekonomi, pendidikan, dan kesehatan, serta ketercapaian Millenium Development Goals (MDG). "Program-program ini memerlukan penerapan iptek (ilmu pengetahuan dan teknologi) tepat guna yang diimbangi oleh etika dan moral berdasarkan imtak (iman dan takwa) yang kuat. Karenanya, dalam lima tahun mendatang, program-program ICMI tetap berlandaskan dasar pokok ICMI, yakni imtak dan iptek," katanya. (aline)

Kuota Naik, Seleksi Guru Diperketat

2011-03-06T21:35:00.000-08:00

Wakil Menteri Pendidikan Nasional Fasli Jalal meminta agar Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) menyeleksi calon guru dengan ketat . Hal ini disampaikannya berkenaan dengan adanya kekhawatiran akan lonjakan minat masyarakat terhadap profesi guru.

"Menyadari bahwa portofolio itu bisa dimanipulasi. Apalagi ada penambahan kuota yang besar dari 200 ribu ke 300 ribu orang pada tahun ini untuk guru negeri dan swasta. Silakan semua rekan-rekan memastikan keluaran dari PLPG (Pendidikan dan Latihan Profesi Guru) itu adalah guru yang profesional," katanya ketika bertemu dengan peserta rapat kerja nasional Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Swasta Indonesia, di Hotel Atlet Century Park, Kamis (3/03/2011).

Jika sebelumnya masalah pada guru seakan-akan disebabkan karena ketidakjelasan, kesejahteraan, perlindungan, dan sebagainya, saat ini ketika masalah tersebut mulai terjawab, ternyata biaya untuk melaksanakan itu sangat besar. Fasli mengatakan, pada 2006 belum ada anggaran untuk tunjangan profesi.

Namun, tahun ini sudah ada anggaran R24 triliun rupiah. Kalau dilihat dari struktur anggaran Kementerian Pendidikan Nasional sebesar Rp249 triliun untuk 2011, sebesar Rp156 triliun diserahkan ke daerah. Dari jumlah tersebut, Rp94 triliun digunakan untuk gaji dasar guru dan tunjangan fungsional bagi guru nonpegawai negeri sipil. "Kalau sertifikasinya jalan terus, pada 2015 kami akan mengeluarkan dana Rp64 triliun untuk tunjangan profesi saja," katanya.

Atas dasar perhitungan tersebut, Fasli mengajak para peserta untuk membuat agenda dan merevitalisasi proses pembelajaran di LPTK baik negeri maupun swasta. Agar semua proses yang ada bisa membuat calon guru siap menjadi fasilitator yang berkualitas dalam dunia pembelajaran. "Kami ingin agar ada prosedur yang jelas cara mencari calon mahasiswa. Kami fasilitasi sedemikian rupa, agar 40-45 tahun mendatang, anak-anak kita tidak teraniaya," katanya.

Ke depan, diharapkan agar intake dari orang-orang yang mau menjadi guru makin jelas, yakni orang-orang yang memang dari awal sudah punya hati mau jadi guru. Dan harus dipastikan bahwa selama menjalani pendidikan di LPTK mereka dididik menjadi guru yang profesional. "Kombinasi antara faktor kognitif, afektif, psikomotor, harus menjadi jaminan sebelum mereka sebagai calon guru," katanya. (aline)

SMK Teknologi Informasi

2011-02-08T20:06:00.001-08:00

Kemajuan tehnologi saat ini tidak bisa dipungkiri lagi, apalagi dipisahkan dari masyarakat khususnya para remaja. Berbagai akses informasi dari belahan dunia bisa langsung kita ketahui hanya dalam hitungan detik, seolah dunia ini semakin sempit.

Kemajuan ini tentunya membuat perubahan yang amat besar bagi umat manusia dengan segala perbedaan dan budayanya. Perubahan ini juga tentunya membawa dampak besar terhadap transformasi nilai-nilai yang ada di masyarakat. Dampak yang kita saksikan begitu jelas dan besar pengaruh kemajuan tehnologi terhadap nilai – nilai kebudayaan, hal ini memicu adanya proses modernisasi. Tehnologi seperti televisi, telepon dan telepon genggam ( HP ), bahkan internetpun bukan menjadi sesuatu yang aneh mulai dari kota hingga pelosok-pelosok desa. Akibatnya baik nilai positif maupun negatif dapat dengan mudah diakses oleh masyarakat. Tanpa kita sadari perlahan-lahan mulai merubah pola hidup dan pola berpikir masyarakat khususnya masyarakat pedesaan dengan segala image yang menjadi ciri khas tersendiri bagi mereka.

Di kalangan remaja yang merupakan komponen terpenting masyarakat yang paling rentang terkena dampak dari modernisasi ini, kenapa? Karena mereka lebih dekat dan lebih banyak berniteraksi dengan tehnologi seperti televisi, HP, ataupun internet. Dan juga secara pengaruh merekalah yang paling rentan terkena pengaruh / dampak negatif dari tehnologi tersebut. Dulu kita lihat para siswa bersekolah hanya dengan membaea buku – buku pelajaran ataupun alat tulis, tapi kini kita dapat saksikan para siswa berangkat sekolah dengan HP yang sudah menjadi barang wajib bagi mereka. Entah sebenarnya mereka benar – benar membutuhkannya sebagai alat komunikasi atau tidak, yang jelas sekarang bagi para remaja, HP merupakan sarana gaul yang mutlak mereka miliki. Dan inipun kembali menjadi ajang kompetisi tersendiri bagi mereka, semakin bagus dan canggih HP yang mereka punya, semakin gaul dan percaya dirilah mereka. Dari mana meraka mendapatkan HP tesebut? Tentunya dari orang tua, apalagi begi mereka yang tergolong berkecukupan. Orang tua seperti itu akan merasa bangga jika sudah bisa memenuhi permintaan – permintaan anaknya tanpa memperhatikan lebih jauh dari dampak yang akan ditimbulkan. Dan anehnya jika dampak negatif si anak sudah dirasa oleh orang tua, mereka pasti akan menyalahkan mereka.

Memberikan alat komunikasi seperti HP kepada anak sebenarnya bukan hal yang salah, kerena dengan hal tersebut mungkin orang tua berharap, komunikasi dengan si anak menjadi lebih mudah dan lancar. Akan tetapi hal tersebut menjadi boomerang ketika ternyata HP tersebut disalahgunakan untuk hal-hal negatif seperti menyimpan foto-foto ataupun video porno yang juga digunakan sebagai alat yang memperlancar komunikasi dengan lawan jenis seperti pasaran. Sehingga dampak negatif si anak seperti pergaulan bebas, seks diluar nikah dan menurunnya prestasi belajar bahkan juga bisa terjadi anak mengambil uang ataupun barang milik orang tua tanpa izin hanya untuk membeli pulsa. Jika sudah seperti ini siapa lagi yang akan disalahkan? Oleh karena itu orang tua sebaiknya memperhatikan secara matang-matang tentang dampak bagi si anak sebelum memberikan barang seperti HP atau yang lainnya. Selain itu orang tua juga baiknya ikut mengawasi dan mengarahkan agar anak tidak lepas kontrol dalam menggunakan HP, apalagi sekarang sudah banyak HP dengan segudang fitur yang membuat para remaja semakin tertakik untuk memilikinya. Seperti kemera, video recorder, hingga internet di suguhkan di benda ini.

Selain HP, kemajuan kemajuan tehnologi juga ditandai dengan masuknya akses internet yang saat ini telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dari gaya hidup remaja. Dengan internet meraka dapat dengan mudah mengakses data-data informasi dari seluruh dunia. Tentu tidak semua informasi yang disajikan adalah informasi yang layak diakses oleh para remaja. Terkadang dengan internet meraka dapat dengan bebas menyaksikan hal yang berbau pornografi dan pornoaksi yang memang dapat diakses dengan mudah di dunia maya ( internet ). Tentu hal ini hal ini menimbulkan efek yang kurang baik bagi perkembangan kepribadian remaja. Dari yang semula mereka merasa tabu tentang seks, sampai akhirnya mereka melihat seksualitas yang di obral di internet tanpa pengarahan dan bimbingan yang tepat dan mereka merasa penasaran bahkan mencobanya. Karena itu, tak heran jika saat ini pergaulan remaja khususnya di Indonesia menjadi sangat menghawatirkan dan meresahkan masyarakat terutama orang tua.

Televisi juga merupakan produk modernisasi yang memberikan dampak besar terhadap kehidupan dan perubahan nilai-nilai masyarakat. Khususnya para remaja, banyak dari mereka yang meniru gaya hidup dari publik figur yang mereka saksikan lewat televisi. Mulai dari model baju terbaru, potongan rambut, bahkan tak jarang dari mereka yang meniru tingkah laku para selebritis yang meraka lihat di televisi, tanpa perduli apakah gaya dari publik figur yang meraka tiru sesuai dengan kondisi dan situasi dimana meraka tinggal atau tidak. Memang pasa masa transisi ini para remaja mencari sesuatu yang dipandang bernilai, pantas dijunjung tinggi dan dipuja, serta menjadikan role modelnya itu sebagai identitasnya. Tak heran jika kita dapati banyak remaja yang meniru gaya selebritis idola meraka, dari mulai gaya rambut, gaya berbusana bahkan gaya pacaran para artis yang mereka saksikan lewat televisi.

Kita sebagai remaja seharusnya lebih mengerti kondisi dan kewajiban kita sebagai anak sekaligus harapan keluarga dan Bangsa ini. Masa remaja merupakan masa yang paling rentan dalam perkembangan kejiwaan. Pada usia remaja ini, kita telah meninggalkan usia kanak-kanak dimana kita tidak dapat disebut lagi sebagau anak kecil. Tapi juga belum bisa diterima dalam kelompok orang dewasa. Pada masa ini remaja telah mulai mencari-cari siapa dirinya sebenarnya ( looking for identity / identity information ), berusaha untuk menemukan kelompok atau teman-teman yang mau mengakui kemampuan dan menghargai dirinya dan telah mulai memiliki minat terhadap lawan jenis ( minat seksual ). Masa remaja adalah masa pencari jati diri, dan bisa saja dalam proses pencarian jati diri itu remaja tersebut melaluli jalan yang benar atau jalan yang salah. Apabila remaja gagal dalam mengembangkan rasa identitasnya, maka remaja akan kehilangan arah dan berdampak buruk terhadap perkembangan kepribadiannya dimasa yang akan datang. Itulah kenapa masa remaja adalah masa yang paling rawan terhadap pengaruh yang datang daru luar. Baik itu positif ataupun negatif, disinilah peran sebagai orang tua sangat dibutuhkan untuk membimbing dan mengarahkan anak remaja agar tidak kehilangan kontrol dirinya ( self control ).

Semestinya juga sebagai orang tua, selalu memantau perkembangan anak,dengan tanpa mengekang kreatifitas ataupun dunia anak. Karena anak juga memiliki dunia sendiri, dimana tinggal dengan sejuta imajinasi dan juga teman- teman yang mereka miliki. Tugas orang tualah mendidik dan mengarahkan agar nanti dunia anak tidak hanya menjadi dunia yang dipenuhi dengan kegelapan, tapi juga dunia yang diwarnai dengan keceriaan dan kebahagiaan serta dunia dimana mereka mencari citra dirinya ( image of self ) serta positif dan memiliki rasa percaya diri ( self esteem ).

Sekarang ini, akibat produk modernisasi tadi dapat kita lihat bahea tak ada bedanya gaya hidup remaja kota dengan gaya hidup remaja desa. Budaya Barat yang dulu diadaptasi dan ditiru remaja kota, kini telah melanda remaja desa berkat kemajuan tehnologi. Budaya tolong menolong, budaya santun dan lugu yang juga menjadi cirri khas remaja desa perlahan mulai pudar meskipun tidak hilang sama sekali dan berganti dengan budaya urakan yang dengan bangga mereka sebut dengan istilah “ GAUL”

WEBSITE SMK CANDA BHIRAWA PARE

2011-02-08T20:04:00.000-08:00

Sabtu kemarin (4/12), saya mengunjungi Indonesian Manufacturing 2010 di PRJ Kemayoran. Pameran ini berlangsung tanggal 1-4 Desember, terdiri dari beberapa rangkaian pameran yaitu Machine Tools, Plastic & Rubber dan Pro Pak. Rasanya seperti “pulang kampung” lagi ke Pabrik, meskipun beberapa jenis mesin yang dipamerkan berbeda dengan mesin-mesin yang dulunya sering kutemui di LG Philips, tempatku bekerja. Sebagian besar mesin yang dipamerkan adalah mesin-mesin CNC, PLC, alat-alat ukur, tools, genset, dan kompressor.

Selamat Datang

Pameran dikunjungi banyak praktisi di bidang manufaktur, di hari terakhir ini beberapa mesin telah di labeli SOLD dan siap diantar ke pemesan, saya yang datang tidak mewakili siapa-siapa pastinya tak memesan apa-apa, niat saya sebenarnya mencari mesin-mesin pengolah hasil pertanian yang bisa diaplikasikan di kampung, ternyata pameran ini hanya memamerkan mesin yang berhubungan dengan metal, tapi tak apalah berkeliling melihat stand pameran dengan berbagai macam produk tetaplah menarik bagi seorang laki-laki, seperti begitu tertariknya seorang laki-laki ketika berjalan-jalan di Toko Perkakas semacam AC* Har*****, istri sayapun yang kebetulan berlatar belakang Teknik senang melihat produk-produk yang dipamerkan.

Beberapa perwakilan negara-negara produsen seperti Korea, Taiwan, Jerman, Thailand, dan Singapura membuka stand, dan yang paling luas areanya adalah dari Singapura.Mereka menyasar pasar Indonesia yang terus berkembang.

Stand Perusahaan Korea

Tapi ada satu stand peserta yang menarik perhatian saya, tempatnya agak terpisah dari kerumunan produk-produk premium perusahaan besar, terpajang hasil karya anak bangsa, karya anak SMK. Tiga mobil tampak terparkir, yaitu sebuah mobil double cabin, satu SUV dan satu mobil pick up.

Begitu memasuki stand-nya, saya langsung disapa oleh penjaga stand, Eky Hartono namanya, ternyata dia masih kelas 3 SMK Warga Surakarta. Untuk ukuran remaja seumurannya, Eky sangat fasih dalam menjelaskan produk, product knowledge dan mungkin ilmu marketingnya lumayan bagus. Beberapa pertanyaan dilayaninya persis seperti seorang CS bank menjelaskan produknya. Saya menggunakan analogi CS Bank, karena hanya itulah yang saya tahu, pengalaman membeli mobil belum pernah.

Menurut Eky, mobil yang dipajang disana adalah asli bikinan anak-anak SMK yang bekerja sama dengan 2 perusahaan partner. Ada lima SMK tempat perakitan mobil, SMK tersebut berada di Jawa Tengah dan Jawa Timur, salah satunya termasuk SMK Warga Surakarta tempat Eky bersekolah. Beberapa orang nampak mencoba mobil Double cabin dengan merk Digdaya, harganya termasuk murah hanya Rp. 125 Juta, dengan mesin 1500 cc yang dibuat sendiri oleh anak-anak SMK ini juga. Sementara itu untuk SUV harganya sedikit lebih mahal yaitu Rp. 140 juta dengan kapasitas mesin yang sama. Untuk pick upnya dijual seharga 60 juta. “Semua harga On The Road”, kata eky berpromisi. “90% bahannya adalah lokal dan sisanya yang diimpor adalah Electrical Component Unit”, jelas Eky.

Engine Merk Esemka

Eky dan Mobil Karya Anak SMK

Kalau diperhatikan bahan yang digunakan kayaknya lebih kuat dibanding mobil pada umumya, hanya saja dalam assembly-nya masih terdapat beberapa kekurangan dan nampak kurang teliti seperti bagian sambungan yang agak kurang rapi, tapi secara umum karya anak muda yang masih berumur belasan ini patut diapresiasi. Kabarnya beberapa Pemda telah melakukan pemesanan.

Anak-anak muda ini sebenarnya bisa berkarya, hanya saja dari sisi pemasaran mereka membutuhkan campur tangan dan bantuan tenaga profesional, termasuk dalam pengurusan perizinan. Seorang sumber mengatakan bahwa untuk saat ini, hanya dua Kepolisisan Daerah yang bersedia mengeluarkan STNK yaitu Jawa Tengah dan Jawa Timur.

Ilmunya sudah kita miliki, bahkan anak-anak muda inipun bisa membuat. Semoga langkah-langkah kreatif anak-anak muda ini bisa terus berlanjut sehingga suatu saat nanti kita bisa memiliki produk yang benar-benar asli indonesia, dari sisi merk, design dan produksi.

Home SMK CANDA BHIRAWA PARE

2011-01-13T22:33:00.000-08:00

siswi SMK Canda Bhirawa Pare. ... Setiap awal tahun ajaran baru di SMK Canda Bhirawa Pare akan disibukkan dengan

survei DETIK.COM Mega hadiah iPad

2010-12-23T18:28:00.000-08:00

survei DETIK.COM berhadiah 1 buah iPad, 2 buah HP Samsung Galaxy 5 http://de.tk/KwPAE

UN Ulangan Tahun Depan Ditiadakan

2010-12-14T19:18:00.003-08:00

Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas) menggelar rapat kerja (Raker) dengan Komisi X DPR RI, dengan agenda "Formulasi dan Pelaksanaan UN 2011". "Semangat perbaikan UN 2010/2011 adalah untuk lebih menghargai proses belajar mengajar yang dilalui siswa," kata Menteri Pendidikan Nasional Mohamad Nuh dalam rapat.

Mendiknas menjelaskan, formula baru yang akan dilaksanakan adalah menggabungkan nilai UN dengan nilai sekolah (NS). Nilai sekolah adalah gabungan nilai ujian sekolah ditambah nilai rapor semester 1 - 4. Selain itu, nilai gabungan antara nilai sekolah dengan UN ditetapkan minimal 5,5. Nilai sekolah dan UN mempunyai bobot masing-masing yang akan ditentukan oleh pemerintah. Bobotnya akan ditentukan, namun bobot nilai sekolah akan lebih kecil dari bobot UN.

Dengan adanya formula baru ini, Mendiknas mengatakan bahwa UN ulangan akan ditiadakan tahun depan, karena syarat atau formula yang ada saat ini lebih longgar yakni maksimum dua mata pelajaran dengan nilai 4, dan minimum 4 mata pelajaran dengan nilai minimum 4,25. Selanjutnya, nilai kelulusan siswa adalah kombinasi dari nilai gabungan dengan nilai ujian sekolah seluruh mata pelajaran.

Mendiknas menyampaikan juga manfaat hasil ujian nasional : salah satu penentu kelulusan peserta didik; pemetaan mutu program satuan pendidikan secara nasional; pintu masuk untuk pembinaan dan perbaikan mutu pendidikan, baik di tingkat satuan pendidikan maupun nasional; mendorong motivasi belajar siswa; dan mendorong penigkatan mutu proses belajar mengajar.

Adapun tujuan intervensi kebijakan perbaikan mutu pendidikan berdasar pemetaan hasil UN adalah meningkatkan nilai rata-rata, mempersempit standar deviasi, dan memperbaiki nilai terendah. Prinsip continuity (berkesinambungan), "Continuity" untuk masuk kejenjang pendidikan yang lebih tinggi, "Continuity" bagi siswa dari sosial ekonomi kurang mampu masuk ke Perguruan Tinggi (PT), "Continuity" bagi siswa dari satu daerah masuk ke PT di wilayah lain (mengurangi disparitas antar wilayah dalam penerimaan mahasiswa baru melalui seleksi nasional),"ujar Mendiknas menjelaskan.

Berikut hasil keputusan rapat kerja. Pertama, Komisi X DPR RI dan pemerintah menyepakati bahwa pelaksanaan UN 2011 tetap dapat dilaksanakan dengan catatan, standar kelulusan ditentukan dengan formula baru yang mengakomodasi nilai rapor dan ujian sekolah, meningkatkan rasa adil bagi peserta didik, dan lebih meningkatkan mutu kelulusan pendidikan, kedua dalam kaitan dengan formula baru menentukan kelulusan peserta didik. Kedua, Komisi X DPR RI mengusulkan kepada pemerintah untuk dijadikan pertimbangan yang sungguh-sungguh. Ketiga, Komisi X DPR RI memberikan catatan untuk penyempurnaan pelaksanaan Ujian Nasional.

Data Pokok Pendidikan (Dapodik): pelaksanaan Dapodik perlu memperhatikan catatan hasil Panja UN dan Dapodik pada tanggal 15 Juni 2010 antara lain pelaksanaan pendataan tidak hanya 5 (lima) variabel yang diusulkan Balitbang, namun termasuk pendataan standar mutu pendidikan nasional. Pendataan harus dapat diselesaikan pada tahun 2011. Komisi X DPR RI meminta pemerintah untuk segera melakukan konsolidasi terhadap BSNP agar benar-benar menjadi lembaga yang mendiri sesuai Pasal 75 Ayat (2) PP No.19/ 2005 serta penjelasannya. (ali)

Tradisi Positif Pendidikan Pesantren Masuk Sekolah

2010-12-14T19:18:00.002-08:00

Pola-pola pendidikan berbasis karakter yang berkembang di masyarakat dinilai berhasil. Kegiatan pesantren kilat selalu diagendakan pada setiap semester di sekolah. Tradisi positif pendidikan pesantren dapat dimasukkan ke sekolah.

Hal tersebut disampaikan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh pada Seminar Nasional Pendidikan Karakter Bangsa Melalui Pola Pendidikan Pesantren di gedung A lantai 3 Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas), pada Jumat (10/12).

Seminar yang diselenggarakan Badan Penelitian dan Pengembangan, Kemdiknas dimaksudkan untuk mendiskusikan pembentukan karakter bangsa melalui pola pendidikan pesantren pada tingkat SD, SMP, SMA/SMK, dan perguruan tinggi.

Seusai membuka seminar, Mendiknas menyampaikan, tahun depan pendidikan karakter dijadikan gerbong untuk menanamkan karakter. Mendiknas mencontohkan, nilai-nilai yang diberikan dalam pendidikan karakter adalah kepedulian dan kejujuran. "Kita kontekstualisasikan dengan masalah korupsi, pendidikan bencana, lingkungan hidup, dan lalu lintas. " ujarnya.

Perumusan pendidikan karakter melibatkan unsur-unsur pondok pesantren, aktivis kristiani, dan lembaga lainnya. "Yang ingin kita bangun nilai universal," katanya. "Tentu nanti setelah materi ini selesai semuanya, nanti ada pelatihan ToT (Trainning of Trainer) untuk para guru," ucapnya.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan, Kemdiknas Mansyur Ramly menyampaikan, kegiatan pesantren kilat di sekolah umum mulai jenjang sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas berkontribusi terhadap pembentukan karakter, akhlak, budi pekerti, dan perilaku. Masing-masing sekolah, kata dia, dapat berbeda-beda dalam mengembangkan pendidikan karakter bangsa. "Lebih diutamakan pembentukan budaya sekolah yang dilakukan melalui pembiasaan-pembiasaan baik di sekolah. Targetnya, pada 2014 semua sekolah sudah mulai menerapkan pendidikan karakter bangsa," katanya.

Seminar nasional ini diikuti oleh kurang lebih 200 orang peserta terdiri atas unsur Kementerian Pendidikan Nasional, Kementerian Agama, Majelis Ulama Indonesia (MUI), pemimpin pondok pesantren, LSM, PGRI, pemimpin perguruan tinggi/politeknik, dosen, Dewan Pendidikan, dan unsur lainnya yang terkait. (agung/nasrul).

Mendiknas Resmikan Taman Bacaan Masyarakat di Surabaya

2010-12-14T19:18:00.001-08:00

Menteri Pendidikan Nasional Muhammad Nuh meresmikan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) di kompleks Rumah Sakit Islam, Jalan Ahmad Yani, Surabaya pada Minggu (12/11). Menurut Menteri, pemerintah dan masyarakat perlu menyiapkan taman bacaan lantaran ada tiga faktor terkait perintah membaca dari Tuhan (iqra).

Pertama, menumbuhkan minat baca. Kedua, menyiapkan fasilitas setelah minat baca ditumbuhkan. Ketiga, menentukan efektivitas dari kemampuan anak untuk membaca, yaitu metodologi membaca. Faktor ketiga ini perlu kerja keras.

Menurut laporan program International Student for Assesment yang dikeluarkan setiap tahun, skor rata-rata kemampuan membaca remaja di Indonesia masih di bawah skor rata-rata negara OECD. Untuk peringkat tertinggi Indonesia berada pada urutan ke-44, dan peringkat terendah berada pada urutan ke-51 dari 57 negara. "Sehingga kita perlu kerja keras dalam mengatasi masalah ini," tuturnya.

Direktur Pendidikan Masyarakat, Ditjen PNFI menambahkan, bahwa akses masyarakat terhadap bahan bacaan perlu diperluas. "Kontak dengan buku harus dipermudah karena memupuk minat dan kebiasaan membaca," ujarnya. Dia mengakui, membangun budaya baca memerlukan komitmen dan keseriusan.

Taman Bacaan Masyarakat di RSI A. Yani yang dikelola di ruang publik merupakan rintisan dan bentuk sinergi program antara manajemen pusat-pusat perbelanjaan, dengan pemerintah dalam hal ini Direktorat Pendidikan Masyarakat.

Seusai meresmikan taman bacaan, Menteri Nuh menyempatkan membaca buku-buku yang ada, dan mencoba jaringan internet , serta berdialog dengan anak-anak yang tengah membaca. Acara ini dihadiri Dewi Hugges (Duta Baca), Ketua dan Pengurus Wilayah NU Jawa Timur, Muspida setempat, tokoh masyarakat, serta santri-santri. (arif budiman)

Indonesia Raih Tiga Emas pada Olimpiade Sains Yunior

2010-12-14T19:18:00.000-08:00

Para pelajar sekolah menengah pertama (SMP) Indonesia membawa nama harum bangsa pada ajang Olimpiade Sains Yunior Internasional ke-7, atau 7th International Junior Science Olimpiad (IJSO) pada 1-11 Desember 2010 di Abuja, Nigeria. Mereka mempersembahkan tiga medali emas, lima medali perak, dan empat medali perunggu. Dari 12 peserta yang dikirim semuanya mendapatkan medali.

Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh mengapresiasi prestasi yang diraih para pelajar Indonesia pada kancah internasional ini. "Kementerian memberikan ucapan selamat. Usaha-usaha seperti ini harus segera kita kembangkan. Selamat telah mengharumkan nama Indonesia," katanya saat menerima tim IJSO di Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas), Jakarta, Senin (13/12/2010).

Medali emas diraih Muhamad Iqbal Ibrahim, siswa SMP Pribadi Depok, Jawa Barat; Richard Akira Heru, siswa SMP DL Dominico Savio, Jawa Tengah, dan Fransisca Susan, siswa SMP St.Ursula, DKI Jakarta. Adapun peraih medali perak adalah I Made Gita Narendra Kumara, siswa SMPN 1 Negara, Bali; Mikael Harseno Subianto, siswa SMP Susteran Purwokerto, Jawa Tengah, dan Putu Ivan Budi Gunawan, siswa SMPN 1 Tabanan, Bali; Yoga Rafinika, siswa SMP Sragen Bilingual Boarding School, Jawa Tengah, dan Faisal Puji Nugroho, siswa SMPN 68 Jakarta, DKI Jakarta.

Selanjutnya, para peraih medali perunggu adalah Mardika Firlina, siswa SMP Pribadi School Bandung, Jawa Barat; Titis Setiyobudi, siswa SMPN 1 Kauman Tulungagung, Jawa Timur; Anang Rizki Muharom, siswa SMPN 2 Semarang, Jawa Tengah; dan Nurul Falahiyyah Bahri, siswa SMPN 1 Sumenep, Jawa Timur. Indonesia juga berhasil meraih terbaik ketiga best experimental atas nama Yoga Rafinika dan Mardika Firlina.

Mendiknas menyampaikan, para peraih medali akan mendapatkan penghargaan dan beasiswa S1. Prestasi kali ini, kata Mendikas, tidak didominasi dari kota tertentu. Artinya, olimpiade ini sudah dikenal di berbagai sekolah. "Perhatian dari sekolah-sekolah untuk berpartisipasi sudah bagus dan kualitas dari sekolah-sekolah sudah relatif merata," ujarnya.

Kesuksesan ini diharapkan dapat memberikan inspirasi kepada sekolah-sekolah lain untuk berprestasi. Menurut Mendiknas, capaian dari prestasi lomba tingkat internasional adalah salah satu bagian dari kualitas pendidikan. "Harus kita dorong lagi. Targetnya kita ingin 'merajai' berbagai olimpiade yang diselenggarakan di berbagai dunia, di manapun, dan bidang apapun," katanya.

IJSO adalah ajang kompetisi tahunan bidang ilmu pengetahuan alam mencakup mata pelajaran fisika, biologi, kimia, dan matematika usia 15 tahun tingkat SMP. Kompetisi yang pertama kali digagas oleh Indonesia pada 2004 ini bertujuan untuk mendorong anak-anak muda mencintai ilmu pengetahuan alam, dan mengembangkan komunikasi internasional dalam bidang sains.

IJSO ke-7 diikuti 34 negara. Taiwan berhasil menjadi the country winner dan the best theoritical winner, sedangkan best experimental diraih India. Indonesia meraih terbaik ketiga. (agung)

SMK Canda Bhirawa Pare Jl. PB. Sudirman No. 68 Pare, Kediri Jawa Timur

2010-11-30T18:27:00.000-08:00

SMK Canda Bhirawa Pare

Nama : SMK Canda Bhirawa Pare

Alamat : Jl. PB. Sudirman No. 68 Pare, Kediri Jawa Timur

No. Telp / fax : (0354) 391187

E-mail : smkcbpare@yahoo.com

Status : Terakreditasi A

Visi :

Tewujudnya lembaga pendidikan yang mampu menghasilkan tamatan dengan kompetensi yang dimiliki dapat menunjang pengembangan pembangunan daerah dalam menghadapi persaingan bebas dengan landasan iman dan taqwa.

Misi :

1. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah

2. Menyelenggarakan lembaga pendidikan danlatihan kejuruan teknologi da industri untuk menghasilkan tamatan:

* Yang memiliki kompetensi yang sesuai kebutuhan pasar kerja.
* Yang mampu mengembanggkan potensinya secara mandiri dan mampu membuka lapangan kerja baru

Kejuruan :

1. Teknik Komputer & Jaringan (TKJ).

2. Teknik Otomotif (TO).

3. Teknik Mesin (TM).

4. Teknik Listrik (TL).

5. Teknik Gambar Bangunan (TGB).

Foto Kelas XI TKJ 2 Waktu Lomba Mading Pada KTS

SUSANTO

Foto Waktu Pengumuman Kegiatan Tengah Semester

Foto Waktu Pengumuman Kegiatan Tengah Semester

Foto Waktu Pengumuman Kegiatan Tengah Semester

Foto Waktu Pengumuman Kegiatan Tengah Semester

Dibuat oleh:

Nama : Susanto

Tempat Tanggal Lahir : Kediri, 04 maret 1993

Alamat : Dsn. Sukabumi Ds.Siman Kepung, Kediri Jawa Timur.

Status : Pelajar

Sekolah : SMK Canda Bhirawa Pare

Kejuruan : Teknik Komputer & Jaringan (TKJ)

Kelas : XII Tkj 2

E-mail : karya4naktkj@gmail.com

Blogger : http://smkcbpare.blogspot.com/

Kelulusan Tahap I Seleksi Umum Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) Di Lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010

2010-11-21T20:20:00.000-08:00

Menindaklanjuti pengumuman kami nomor 71248/A4/KP/2010 tanggal 30 September 2010 perihal Pengumuman Seleksi Penerimaan CPNS Kemdiknas Tahun 2010, bersama ini kami sampaikan hasil kelulusan seleksi CPNS dengan klasifikasi sebagai berikut:

Untuk peserta seleksi di lingkungan Universitas/Institut/Politeknik Negeri; Kopertis; Ditjen Dikti; Setjen; Itjen; Balitbang; Pusat Bahasa berikut Kantor Bahasa; Ditjen PNFI berikut unit pelaksana teknis P2PNFI dan PNFI, pengumuman terlampir merupakan hasil seleksi Tahap I yang akan ditindaklanjuti dengan seleksi tahap kedua berupa Tes Substansi yang akan dilaksanakan di masing-masing unit kerja. Keterangan lebih lanjut berkaitan dengan waktu, tempat, dan jadual dapat dilihat di masing-masing unit kerja di mana pelamar melamar.
Khusus untuk di lingkungan Ditjen PMPTK berikut unit pelaksana teknis P4TK, LPMP, dan LP2KS karena telah melaksanakan tes substansi pada tanggal 27 Oktober 2010 bersamaan dengan tes umum (TPU dan TBS), pengumuman kelulusan akan disampaikan pada tanggal 27 Nopember 2010 di unit kerja masing-masing dan di alamat web kami http://kemdiknas.go.id dan atau http://cpns.kemdiknas.go.id

Demikian, untuk dipedomani.

Hasil seleksi:

Universitas/Institut/Politeknik Negeri
Kopertis
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Sekretariat Jenderal
Inspektorat Jenderal
Badan Penelitian dan Pengembangan
Pusat Bahasa berikut Kantor Bahasa
Direktorat Jenderal PNFI berikut unit pelaksana teknis P2PNFI

Lampiran:

Pengumuman Kelulusan Tahap 1
Waktu pelaksanaan tes substansi
Daftar tempat tes substansi

Siswa UN Ulangan Agar Diantar Utusan Sekolah

2010-10-31T19:51:00.001-07:00

Kepala sekolah memiliki peran strategis dalam pengembangan sekolah. Untuk itu, kepala sekolah dituntut memiliki kompetensi dan profesionalisme yang memadai. Untuk memperlancar tugasnya maka perlu diadakan pendidikan dan pelatihan, serta penyiapan para calon kepala sekolah/madrasah dan pengembangan keprofesian berkelanjutan.

Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan Nasional Baedhowi mengatakan, terdapat korelasi langsung antara kompetensi kepala sekolah dengan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. "Jika kualitas kompetensi kepala sekolah tinggi maka ada korelasi yang bagus dalam melaksanakan proses pembelajaran," katanya saat memberikan keterangan pers tentang implementasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendikasn) No.28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru menjadi Kepala Sekolah di Kemdiknas, Jakarta, Jumat (29/20).

Pada acara yang dipandu oleh Kepala Pusat Informasi dan Humas Kemdiknas M.Muhadjir hadir Direktur Profesi Pendidik Ahmad Dasuki dan Direktur Tenaga Kependidikan Surya Dharma.

Baedhowi menyampaikan, Undang-Undang No.14/2005 tentang Guru dan Dosen menyebutkan persyaratan guru minimal berkualifikasi S1/D4. Oleh karena itu, kata dia, persyaratan kepala sekolah yang diatur dalam Permendiknas ini mengacu pada undang-undang tersebut. Ketentuan lain yang diatur dalam Permendiknas ini adalah terkait penyiapan calon kepala sekolah.

"Dulu kepala sekolah dipilih saja oleh kepala daerah, tetapi sekarang untuk menjadi kepala sekolah perlu ada persiapan-persiapan. Ada proses-proses administrasi maupun proses akademik yang harus dilakukan untuk menjadi calon kepala sekolah," katanya.

Lebih lanjut Baedhowi mengatakan, setelah calon kepala sekolah dipilih maka harus mengikuti proses pendidikan dan pelatihan minimal 100 jam dan praktik lapangan minimal tiga bulan. Untuk menjadi kepala sekolah, kata dia, harus ada suatu bukti bahwa mereka itu kompeten dan punya suatu keterampilan manajerial di dalam mengelola sekolah. "Diharapkan implementasi di lapangan tidak menentukan kepala sekolah hanya karena like and dislike, tetapi ada satu proses," ujarnya.

Baedhowi mengatakan, dalam proses pengangkatan kepala sekolah/madrasah melalui penilaian akseptabilitas oleh tim pertimbangan pengangkatan kepala sekolah/madrasah yang ditetapkan oleh pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota atau penyelenggara sekolah/madrasah yang dilaksanakan oleh masyarakat sesuai dengan kewenangannya. "Anggotanya pun juga ada unsur pengawas," katanya.

Adapun masa tugas kepala sekolah/madrasah untuk satu kali masa tugas selama empat tahun. Namun, dapat diperpanjang satu kali masa tugas bila memiliki prestasi kinerja minimal baik. "Kalau sudah dua periode boleh diangkat kembali, tetapi pada sekolah yang lain dengan prestasi amat baik," ujar Baedhowi.

Dengan berlakunya permendiknas ini maka Kepmendiknas No.162/U/2003 tentang Pedoman Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah dinyatakan tidak berlaku. Pada kesempatan yang sama, Baedhowi menyampaikan Permendiknas No.22/ 2010 sebagai perubahan Permendiknas No.47 Tahun 2007 tentang Inpassing Guru Non-PNS.

Dijelaskan, guru-guru di bawah naungan yayasan agar mendapatkan tunjangan profesi layaknya guru-guru PNS lainnya maka perlu dilakukan inpassing atau penyetaraan. Hal ini dilakukan agar pembayaran tunjangan profesi setara dengan guru PNS. "Dalam sertifikasi, baik guru PNS maupun non-PNS akan mendapatkan tunjangan profesi satu kali gaji pokok,"katanya.

Baedhowi menyebutkan, jumlah guru yang telah melakukan inpassing untuk tingkat pendidikan dasar sebanyak 6.430 orang dan untuk tingkat pendidikan menengah sebanyak 3.641 orang. Total sebanyak 10.071 orang.

Kemdiknas, kata Baedhowi, melalui Permendiknas No.27/2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula, akan melakukan pembimbingan bagi guru pemula agar menjadi guru profesional. Caranya, kata dia, dilakukan dengan pembimbingan dari guru-guru senior dan kepala sekolah, serta pengawas. Masa induksi selama satu tahun dan dapat diperpanjang satu tahun. "Jika dalam dua tahun tidak bisa akan dialihfungsikan tidak menjadi guru, sehingga guru-guru yang betul-betul diangkat nanti yang profesional," katanya.

Pendidikan Tanggung Jawab Bagi Calon Pemimpin

2010-10-31T19:51:00.000-07:00

Ujian ulang bagi siswa SMA/SMK se-Indonesia dilakukan serentak mulai hari ini. Dan pada pagi ini, Mendiknas Mohammad Nuh berkunjung ke SMA 35 dan SMA 3 Jakarta sebagai upaya untuk memberikan dukungan moral kepada para siswa yang mengikuti ujian ulang dan memantau kesiapan pelaksanaan ujian ulang ini.

Dari rayon 10, sebanyak 272 siswa dari 18 sekolah jadi peserta ujian ulang yang dilaksanakan di SMA Negeri 3 Jakarta. 78 siswa dari jurusan IPA, dan 194 siswa dari jurusan IPS.

Untuk SMA Negeri 3 sendiri, ada 3 siswa yang mengikuti ujian ulang nasional. Untuk mata pelajaran Biologi 1 orang, mata pelajaran Kimia 1 orang, dan Matematika 1 orang. Selain itu ada 7 siswa yang nantinya akan mengikuti ujian ulang sekolah. Dari ketujuh orang tersebut, mereka mengulang pada mata pelajaran agama, TIK, dan olahraga yang merupakan pelajaran keterampilan dan budi pekerti. Diungkapkan oleh kepala sekolah SMA N 3, Wieke Salehani, semua siswa harus lulus dengan penuh rasa tanggung jawab.

"Meskipun UN nya lulus, tapi kalau US nya tidak lulus, maka tidak lulus. Karena pendidikan etika itu penting, dan semua lulusan harus bisa bertanggung jawab atas hasil yang diperoleh" ujar Wieke.

Mendiknas juga menyampaikan bahwa pendidikan tanggung jawab harus ditanamkan sejak dini kepada para calon pemimpin bangsa, karena jika diibaratkan dalam sebuah rumah tangga, istri/suami yang paling dibenci adalah istri/suami yang tidak bertanggung jawab.

"Coba bayangkan, ini candaan, orang yang paling tidak disukai ibu-ibu adalah suami yang tidak bertanggung jawab. Begitu juga dengan istri yang tidak bertanggung jawab. Maka anak-anak harus dididik untuk bertanggung jawab" kata Nuh.

SMK Bisa, Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai

2010-10-18T23:11:00.002-07:00

Pendidikan, Lapangan kerja, pengangguran, adalah problem besar di Indonesia, masih rendahnya mutu pendidikan ditambah susahnya mencari pekerjaan, kemiskinan, sedikitnya lowongan kerja yang tersedia, menjadi persoalan yang harus menjadi tugas pemerintah untuk mengambil langkah cepat untuk menyiapkan tenaga kerja siap pakai seperti SMK Bisa, SMK Mandiri, SMK yang lulusannya berkualitas dan siap kerja. Sekolah Menengah Kejuruan harus disiapkan untuk mengisi lowongan kerja tingkat menengah yang sudah tersedia, selain itu pemerintah harus juga mendorong terciptanya peluang kerja baru yang bisa menampung siswa lulusan SMK baik lewat program pegawai negeri, mendorong perusahaan baru, mendukung UKM, UMKM, melatih dan mendorong wirausaha baru, entrepreneur baru, pabrik ramah lingkungan baru, Perusahaan Baru, kesempatan kerja baru.

SMK Bisa, Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai

Tidak mudah memang menyiapkan tenaga kerja siap pakai, siap kerja, namun upaya departemen pendidikan dalam hal ini Direktoran Pembinaan Pendidikan Kejuruan Direktorean Jenderal Menajemen Pendidikan dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional (dit-PSMK) bisa melakukan pembinaan untuk program SMK bisa menurut pengamatan saya adalah langkah tepat terutama terkait dengan banyaknya pengangguran elite, pengangguran dari Lulusan Perguruan Tinggi, pengangguran yang disebakan oleh banyaknya tenaga kerja lulusan perguruan tinggi yang ternyata tidak siap pakai.

Program program SMK bisa harus benar benar bisa link dan match dengan kebutuhan pasar kerja, lebih lebih kalau juga bisa disiapkan untuk mendukung pasar kerja luar negeri yang terampil, bukan hanya sebagai pembantu rumah tangga PRT seperti TKI selama ini.

Persoalan Gengsi, Harus Dirubah dengan Bangga SMK Bisa

Saya senang ada orang sekelas Tantowi Yahya sebagai Icon Iklan SMK Bisa, saya yakin iklan ini akan berhasil mendorong lulusan SMP tertarik melanjutkan ke SMK. Terutama yang berasal dari daerah dimana orang tuanya tidak mampu untuk nantinya (setelah SMA) melanjutkan ke perguruan tinggi yang saat ini biayanya sangat tinggi itu.

Dulu lulusan SMK masuk dalam golongan kelas 2, kalau tidak SMA tidak keren, nah dengan iklan di TV tentang SMK bisa diharapkan ada kebanggaan pada siswa SMK. Dengan modal kebanggaan biasanya diikuti dengan semangat keras selama pendidikan. Semangat kerja keras untuk mengikuti setiap belajaran yang diikuti tentu akan meningkatkan kualitas lulusan SMK.

Kompetensi Siswa SMK Bisa Bersaing Global

Ppemerintah akan terus meningkatkan pembinaan kompetensi siswa SMK berprestasi di tingkat nasional sehingga mampu mengharumkan nama bangsa dan bersaing di tingkat dunia.

Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, di Jakarta, Rabu (2/7), mengatakan, dalam ASEAN Skill Competition yang sudah enam kali diikuti siswa SMK Indonesia, prestasi Indonesia terus meningkat. Bahkan, Indonesia mampu meraih pemenang juara satu.

Tim Saya Semua Lulusan SMK

Saya bukan pengusaha yang sukses, karena belum bisa menampung puluhan bahkan ratusan tenaga kerja SMK, namun dengan keterbatasan yang saya miliki saya mencoba menampung tenaga SMK. Hasilnya luar biasa, ternyata kemampuan lulusan SMK luar biasa. Tentunya dengan bimbingan dan motivasi yang saya tanamkan, bahkan saat ini ada yang bisa melakukan tugas tugas review untuk situs luar negeri. Semua tergantung motivasinya.

Mas Rozim misalnya, dia lulusan SMK 1 Tuban hanya dalam waktu 6 bulan saya bina sudah bisa melakukan tugas tugas berat baik untuk pekerjaan Review, web master, dan content writer dalam bahasa inggris, sehingga ratusan bahkan ribuan dollar bisa mengalir ke Indonesia dari tangannya.

Mas Soim, juga lulusan SMK, yang saat ini membantu saya menjadi customer support, dan teknikal support, plus Manager Pemasaran Indobilling.com. Bukan hanya itu dia juga menjadi pengasuh rubik portal.com musik.

Mas Hendra, Anak lamongan ini juga sangat luar biasa, dia saya didik dan saya orbitkan menjadi calon wiraswasta, pengusaha baru yang nantinya akan kembali ke desanya untuk mebangun desa di Kota Lamongan. Kemampuannya di bidang web design, Delphi Programming, Perawatan Hardware Komputer, Manajemen Warnet, Teknik SEO, Internet marketing sudah cukup untuk menjadi SMK Mandiri.

Mas Irawan, salah satu binaan saya yang sudah mandiri menjadi pengusaha Handphone, Pengusaha HP ini sudah berpengasilan lebih tinggi dari pegawai negeri Golongan 3.

Dan banyak Lulusan SMK, atau SMA yang sudah saya didik menjadi pengusaha yang kembali ke desanya bukan hanya menjadi karyawan tapi sudah menjadi pengusaha dan masuk golongan Wirausaha UKM atau UMKM. Berarti apa yang disampaikan oleh Mas Tantowi Yahya benar, SMK memang bisa menjadi Pengusaha Tangguh.

SMK Plus adalah Solusi Untuk Mengentas Pengangguran

Dalam rangka pelaksanaan pilar pembangunan di bidang pendidikan nasional untuk meningkatkan akses dan pemerataan serta peningkatan mutu pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan, melalui APBN tahun 2009 telah dialokasikan dana bantuan untuk:

1. Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB) SMK;
2. Pembangunan Workshop/ Laboratorium/ Perpustakaan SMK;
3. Pengadaan Peralatan SMK Rintisan SSN;
4. Pengadaan Peralatan SMK Pra-SSN.

Salah satu tahapan dalam pemberian bantuan tersebut berupa kegiatan Penandatanganan Surat Perjanjian dan Bimbingan Teknis Pemberian Bantuan Tahun Anggaran 2009.

Program tersebut tentu akan menjadikan SMK Plus, yaitu tersedianya peralatan / worshop / Laboratorium / perpustakaan plus jaringan Internet Gratis di setiap SMK di Indonesia. Kesungguhan pemerintah harus didukung, keberpihakan pemerintah melalui program program SMK bisa bukan hanya untuk Kampanye Pemenang Pilpres 2009, tapi harus menjadi program permanen yang terencana dan berkelanjutan.

SMK Gratis Setelah SD dah SMP Gratis

Anggaran pendidikan yang cukup tinggi yaitu 20 persen barangkali juga bisa digunakan untuk menjadikan SMK Gratis untuk rakyat yang tidak mampu menyekolahkan anaknya, sehingga tidak ada lagi yang tidak sekolah, Ini bagian dari mencerdaskan kehidupan bangsa sekaligus menyiapkan tenaga kerja siap pakai untuk mengurangi tingkat pengangguran yang semakin tinggi.

Menggerakan Sektor Real, Usaha Kecil dan Menengah

Ekonomi kerakyatan, tidak lepas dari ekonomi sektor real, sektor yang langsung bisa menyentuh kebutuhan masyarakat banyak. Tidak bisa dipungkiri Usaha Kecil dan menengah UKM menjadi tulang punggung dalam stabilitas ekonomi Nasional.

Jerintan Pengusaha Kecil Yang Tidak Punya Jaminan

Rasanya banyak orang seperti saya yang ingin berusaha tetapi tidak punya Jaminan untuk pinjam uang ke bank. Apakah saya yang tidak tahu informasi atau kuper, sehingga tidak tahu bagaimana meminjam uang untuk perluasan usaha. Selama ini jika saya butuh dana untuk berusaha saya pinjam dana dari Kartu Kredit yang bunganya tinggi itu. Tapi karena terpaksa maka hal ini sering dilakukan.

Setelah SMK Bisa berhasil tentu para pengusaha yang bisa menciptakan lapangan kerja juga harus didukung, baik dari segi penyiapan ifrastuktur, perijinan, insentif, managemen dan pendampingan serta penbinaan tentu juga dalam hal akses dana tanpa jaminan. Dana atau pinjaman bunga rendah menjadi dambaan bagi para pengusaha, terutama pengusaha kecil di desa-desa.

Pengusaha Pertanian, Pengusaha Perternakan, Perngusaha Perikanan dan pengusaha kecil yang lain harus difasilitasi untuk bergerak, pemerintah melalui program program pro rakyat yang sudah bekerja selama ini harus melanjutkan. Bukan Lanjutkan Pemerintah dalam berkuasa saja, tapi Lanjutkan dan tingkatkan program program pro Rakyat sampai ke pelosok Desa, bukan hanya di kota kota saja.

Catatan:

Tulisan saya ini jauh dari kesempurnaan, saya hanya menulis apa adanya, dan kadang banyak yang tidak tahu dan salah. Meskipun demikian saya tetap semangat, saya ingin memberi gambaran berapa program yang sudah baik ternyata belum tersosialisasi sampai ke desa-desa. Setelah saya kembali ke desa Ketan Ireng Kecamatan Prigen dan Pandaan Pasuruan, saya belum melihat kegiatan yang selama ini dicanngkan pemerintah. Masih banyak yang bisa dikembangkan tapi semua itu tentu butuh pembinaan, bimbingan dan permodalan. Sebagai rakyat kecil saya merasa nyaman hidup didesa, tapi karena lama hidup di kota besar Surabaya saya masih butuh penyesuaian agar bisa menjadi Petani Plus. Dengan adanya UKM Center, UMKM Center, Kelompok Usaha Tani KUT sudah menjadi modal awal untuk meramaikan desa, menjadi desa Mandiri, Petani Mandiri, Pengusaha Mandiri, Plus Tersedianya Tenaga Kerja Siap Pakai yang mau terjun di desa terutama dari lulusan SMK.

Anda Punya Pengalaman dibidang SMK, Anda Guru SMK, Pengusaha Kecil dan Menengah UKM, Ayo saling share untuk Indonesia Raya. Partisipasi Aktif Rakyat Adalah Kekuatan Bangsa. (Maaf bukan kampanye, hehehe)

SMK BISA" | Bidang Keahlian Seni, Kria dan Teknologi

2010-10-18T23:11:00.001-07:00

Sekolah Menengah Kejuruan harus disiapkan untuk mengisi lowongan kerja tingkat menengah yang sudah tersedia, selain itu pemerintah harus juga mendorong terciptanya peluang kerja baru yang bisa menampung siswa lulusan SMK baik lewat program pegawai negeri, mendorong perusahaan baru, mendukung UKM, UMKM, melatih dan mendorong wirausaha baru, entrepreneur baru, pabrik ramah lingkungan baru, Perusahaan Baru, kesempatan kerja baru.

Program program SMK bisa harus benar benar bisa link dan match dengan kebutuhan pasar kerja, lebih lebih kalau juga bisa disiapkan untuk mendukung pasar kerja luar negeri yang terampil, bukan hanya sebagai pembantu rumah tangga PRT seperti TKI selama ini.

Tamatan SMK bisa ciptakan lapangan usaha

2010-10-18T23:05:00.004-07:00

Pagi tadi, sambil bersiap-siap ketika hendak berangkat ke kantor, ada berita menarik di Indosiar. Nama acaranya saya lupa (atau gak tau? :) ), tapi ditayangkan sekitar jam 7-an.

Diberitakan, beberapa SMA di Jakarta mengaku kekurangan murid baru di PSB tahun ini. Diberitakan pula sebagian besar calon siswa lebih memilih sekolah di SMK. Ada satu SMK di Jakarta yang mengku jumlah pendaftar tahun ini membludak sampai 4x jumlah yang diterima.

Satu hal menarik dari pemberitaan itu, seorang narasumber mengungkapkan beralihnya minat calon siswa dari SMA ke SMK disebabkan gencarnya promosi SMK oleh pemerintah (Mendiknas) di televisi. Tentu jenengan pernah lihat iklan-iklan promosi SMK yang mengangkat jargon SMK BISA!. Salah satu iklan tersebut dibintangi oleh Tantowi Yahya yang juga mengaku lulusan SMK. Narasumber itu juga mengharapkan pemerintah tidak hanya mempromosikan SMK, tapi juga mempromosikan SMA dengan mengangkat jargon SMA BISA!

Apa benar demikian adanya? Benarkah minat calon siswa lebih cenderung ke SMK?

Pertanyaan saya itu tentu tidak bisa dijawab dengan mudah. Diperlukan adanya survey dan jajak pendapat dari calon-calon siswa baru, dan juga tentunya dari masyarakat luas. Apakah benar pernyataan sang narasumber yang menuding iklan SMK sebagai penyebabnya, atau ada sebab lain selain itu. Bahwa “iklan” bisa mempengaruhi opini public itu sudah pasti. Tapi jika hal itu sampai bisa mengubah selera pendidikan masyarakat, menurut saya hal itu sudah luar biasa.

Pada tahun 2007, melihat rendahnya minat siswa lulusan SMP yang melanjutkan ke SMK, pemerintah melalui Depdiknas mengeluarkan rencana strategis yang intinya memprioritaskan pembangunan SMK-SMK. Jika memang pemberitaan itu benar, dalam waktu 2 tahun saja rencana pemerintah tersebut bisa dikatakan berhasil. Nah, jika sekarang timbul masalah seperti itu, tentu saya tidak tahu. He.he. :)
Sebagai salah seorang yang juga lulusan SMK, tentunya saya merasa bangga dengan adanya berita tersebut. Setidaknya hal itu menunjukkan persepsi masyaratkat akan SMK sudah bergeser. Beberapa tahun lalu, ketika saya masuk SMK, pandangan masyarakat akan SMK cenderung miring. Digambarkan bahwa siswa SMK identik dengan siswa dari kalangan kurang mampu. Ada juga anggapan bahwa orang tua menyekolahkan anaknya di SMK karena khawatir tidak bisa melanjutkan ke perguruan tinggi. Hal itu memang tidak sepenuhnya salah. Sebagian besar teman saya waktu di SMK memang dari kalangan kurang berada. Bahkan banyak juga yang mendapat beasiswa JPS (Jaring Pengaman Sosial) karena masuk golongan kurang mampu.

Ketika masih sekolah dulu saya pernah bertanya, mengapa beberapa perusahaan lebih menyukai merekrut tenaga lulusan SMK dari pada lulusan perguruan tinggi? Dengan sederhana di jawab oleh guru saya, lulusan SMK lebih terbiasa bekerja keras dan standar gajinya lebih rendah. Ah, tentu saja itu jawaban yang masih bisa diperdebatkan lagi. Namun yang pasti, saya bersyukur bisa menjadi lulusan SMK karena jargon SMK BISA! Menurut saya memang benar adanya. (padahal dulu sebenarnya pengen sekali sekolah di SMA… he.he.)

Kembali ke pemberitaan tadi. Jika pemberitaan itu benar, apakah ini fenomena naik pamornya SMK atau meredupnya pamor SMA? Apakah ini menandakan bahwa SMA dan SMK kini dalam status yang sama, sama-sama diburu karena kualitasnya? Saya belum sempat mempelajari lebih jauh perihal ini, nanti jika saya sudah punya jawabannya saya akan memberitahukan pada jenengan semua. :)

Lepas dari pemberitaan itu, saya percaya SMA dan SMK sama-sama pentingnya. Keduanya memiliki pangsa pasar berbeda. SMK mencetak tenaga kerja siap pakai dan SMA mencetak calon-calon pemikir bangsa. Menurut jenengan, bagaimana lulusan SMK itu?

SMK Bisa!! Sekolah Kejuruan

2010-10-18T23:05:00.003-07:00

Entertainer kondang Tantowi Yahya (49) mengatakan prospek lulusan SMK lebih bagus ketimbang lulusan SMA. "Bukan karena saya Ikon SMK saya lalu berbicara seperti ini Tapi Ini bisa dibuktikan. DI SMK. selain mendapat pendidikan sama seperti di SMA. siswa SMK juga mendapat bekal keterampilan untuk slap bekerja. Jadi mereka punya nilai plus. katanya kepada Wana Kota. Sabtu (23/1)

Bila dulu SMK dipandang sebelah mata, menurut Tantowi, kini justru sebaliknya. Saat Ini. banyak orangtua tertarik untuk menyekolahkan anaknya ke SMK. Apalagi dewasa Ini. lapangan kerja menuntut tenaga-tenaga kerja siap pakai.Lulusan SMA cenderung meneruskan ke perguruan tinggi. Kuliah juga membutuhkan biaya yang tidak sedikit Setelah lulus kuliah juga belum tentu bisa langsung kerja. Makanya saya bilang prospek SMK lebih bagus karena siswanya dididik menjadi tenaga kerja slap pakai. Istilahnya skill Juli urai kakak kandung Helmi Yahya itu.

Oleh karena itu. menurut Tantowy. SMK harus didukung semua pihak. Anggota Fraksi Partai Golkar (FPGI DPR ini juga berharap pemerintah, melalui Kementerian Pendidikan Nasional, bisa membina SMK. "Program-program SMK harus benar-benar bisa link dan match dengan kebutuhan pasar tenaga kerja, kalau bisa disiapkan untuk mendukung pasar kerja luar negeri yang terampil, bukan hanya sebagai pembantu rumah tangga atau PRT. tandas bintang iklan layanan masyarakat SMK Bisa ini.Apa yang dikatakan Tantowy mirip dengan pendapat Direktur Pembinaan SMK Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas). Joko Sutrisno. Menurut Joko. SMK bisa menjadi solusi dalam menghadapi ASEAN-China Free Trade Agreement (ACFTA) atau perdagangan bebas As-SEAN-Chlna yang sudah berlaku per 1 Januari 2010.

"Jangan kita lawan produk China masuk, tetapi bagaimana memanfaatkan produk China untuk meningkatkan advantage melalui pengembangan SMK." katanya di sebuah kegiatan di Mataram. NTB. Sabtu (23/1). seperti dikutip Antara.Masuknya produk China dinilai mengancam industri dalam negeri karena produk dalam negeri belum sepadan dengan produk dari Negeri Tirai Bambu tersebut. "Kita memang tidak bisa mengalahkan produk China terutama produk manufaktur. Kita masih perlu berguru ke negeri tersebut." ujarnya.

Namun kondisi tersebut bisa juga ditangkap sebagai kesempatan untuk menciptakan SMK sebagai solusi dalam menghadapi persaingan pasar bebas tersebut. Caranya adalah menjalin kerja sama dengan perusahaan-perusahaan besar di luar negeri termasuk dari China. Kerja sama tersebut bisa dalam bentuk perjanjian pembelian suku cadang atau bahan baku untuk kemudian dilakukan produksi barang jadinya di Indonesia dengan melibatkan SMK.Dengan demikian. SMK bisa mengambil margin keuntungan dari mitra industrinya. "Model seperti ini akan coba kita terapkan sampai pada akhirnya SMK mampu memproduksi suku cadang atau bahan baku yang sebelumnya kita datangkan dari luar negeri itu." ujarnya, (ign)

SMK Bisa Bikin Mobil

2010-10-18T23:05:00.002-07:00

7 Alasan Kenapa Lulusan SMK Bisa Jadi Pengusaha

2010-10-18T23:05:00.001-07:00

Acara persami siswa baru di smk

Begitu semaraknya acara persami (Perkemahan Sabtu Malam Minggu) yang diadakan di smk negeri 1 sumberbaru dari tanggal 24 juli 2010 sampai 25 juli 2010, acara ini meriah dengan acara api unggun dan kembang api sehingga menarik pengunjung dari keluarga murid dan warga sekitar smk. acara persami dibuka jam 13.00 WIB dan akan berakhir sampai esok hari penutupan jam 12.00 WIB. dengan diadakan kegiatan persami ini akan memupuk bakat siswa dalam kebersamaan dan partisipasi terhadap dunia pramuka yang lama kelamaan akan pudar sehingga di smk diadakan persamn. Tidak hanya siswa yang sibuk ikut dalam kegiatan persami ini melainkan guru-guru smk juga ikut memeriahkan acara persami ini.

SMK Bisa, Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai

Lapangan kerja, pengangguran, adalah problem besar di Indonesia, masih endahnya mutu pendidikan ditambah susahnya mencari pekerjaan, kemiskinan, sedikitnya lowongan kerja yang tersedia, menjadi persoalan yang harus menjadi tugas pemerintah untuk mengambil langkah cepat untuk menyiapkan tenaga kerja siap pakai seperti SMK Bisa, SMK Mandiri, SMK yang lulusannya berkualitas dan siap kerja. Sekolah Menengah Kejuruan harus disiapkan untuk mengisi lowongan kerja tingkat menengah yang sudah tersedia, selain itu pemerintah harus juga mendorong terciptanya peluang kerja baru yang bisa menampung siswa lulusan SMK baik lewat program pegawai negeri, mendorong perusahaan baru, mendukung UKM, UMKM, melatih dan mendorong wirausaha baru, pabrik ramah lingkungan baru, Perusahaan Baru, kesempatan kerja baru.

SMK Bisa, Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai

Tidak mudah memang menyiapkan tenaga kerja siap pakai, siap kerja, namun upaya departemen pendidikan dalam hal ini Direktoran Pembinaan Pendidikan Kejuruan Direktorean Jenderal Menajemen Pendidikan dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional (dit-PSMK) bisa melakukan pembinaan untuk program SMK bisa menurut pengamatan saya adalah langkah tepat terutama terkait dengan banyaknya pengangguran elite, pengangguran dari Lulusan Perguruan Tinggi, pengangguran yang disebakan oleh banyaknya tenaga kerja lulusan perguruan tinggi yang ternyata tidak siap pakai.

Persoalan Gengsi, Harus Dirubah dengan Bangga SMK Bisa

Saya senang ada orang sekelas Tantowi Yahya sebagai Icon Iklan SMK Bisa, saya yakin iklan ini akan berhasil mendorong lulusan SMP tertarik melanjutkan ke SMK. Terutama yang berasal dari daerah dimana orang tuanya tidak mampu untuk nantinya (setelah SMA) melanjutkan ke perguruan tinggi yang saat ini biayanya sangat tinggi itu.

Dulu lulusan SMK masuk dalam golongan kelas 2, kalau tidak SMA tidak keren, nah dengan iklan di TV tentang SMK bisa diharapkan ada kebanggaan pada siswa SMK. Dengan modal kebanggaan biasanya diikuti dengan semangat keras selama pendidikan. Semangat kerja keras untuk mengikuti setiap belajaran yang diikuti tentu akan meningkatkan kualitas lulusan SMK.

Kompetensi Siswa SMK Bisa Bersaing Global

pemerintah akan terus meningkatkan pembinaan kompetensi siswa SMK berprestasi di tingkat nasional sehingga mampu mengharumkan nama bangsa dan bersaing di tingkat dunia.

Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, di Jakarta, Rabu (2/7), mengatakan, dalam ASEAN Skill Competition yang sudah enam kali diikuti siswa SMK Indonesia, prestasi Indonesia terus meningkat. Bahkan, Indonesia mampu meraih pemenang juara satu

SMK Bisa Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai Tidak Mudah Memang Menyiapkan Tenaga Kerja Siap Pakai Siap Kerja

2010-10-18T23:05:00.000-07:00

Program “SMK BISA” yang dicanangkan pemerintah merupakan tanda dibukanya gerbang persaingan sehat dunia pendidikan. Asumsi yang memandang SMK sebelah mata telah mengakhiri eranya. Karena itu, animo masyarakat untuk melanjutkan ke SMK meningkat drastis.

Menanggapi tingginya animo masyarakat tersebut, membuat Sekolah Menengah Kejuruan Putra Indonesia Malang program studi Kimia Industri terus melakukan pemebenahan diberbagai sisinya, baik dari sisi manajemen, system pendidikan, sarana maupun pemanfaatan ICT dalam bidang manajemen dan pemeblajaran.

Brand Kompeten, Disiplin, Profesional dan Berkualitas merupakan jaminan utama sekolah yang beralamat di Jl,Barito No.5 Malang ini. Dengan berbagai inovasi yang telah dilakukan, Sekolah Menengah Kejuruan Putra Indonesia Malang ingin menjadikan lembaga pendidikannya sebagai lembaga pendidikan yang “terdepan dalam pilihan“.

Agar bisa diterima dan dibutuhkan di dunia kerja atau industri, seorang siswa harus memiliki disiplin yang tinggi. Karena orang yang disiplin itu akan lebih bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan. SMK PIM berhasil meracik sistem pendidikan yang menekankan pada disiplin dan dan tanggungjawab pribadi yang tinggi.

Sekolah Menengah Kejuruan Putra Indonesia mengedepankan pelayanan prima terhadap peserta didiknya, karena peserta didik dianggap sebagai mitra.. Disini siswa dibimbing dari awal hingga tamat, bahkan lulusan yang belum mendapatkan pekerjaan juga tetap berada dalam tanggung jawab sekolah secara moril. Hal ini ditunjang dengan adanya job fair bursakerja yang diadakan oleh humas SMK PI. Acara job fair ini bias dilaksanakan tentunya karena dukungan dan kepercayaan dunia kerja terhadap SMK Putra Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan adanya rekrutmen oleh beberapa industri di sekolah sebelum lulusan siswanya.

Tidak mudah memang menyiapkan tenaga kerja siap pakai, siap kerja, mandiri, dan dapat diterima oleh dunia kerja /industry. Menyadari hal ini, telah banyak upaya yang telah dilakukan SMK PIM, diantaranya Validasi kurikulum. Dalam pelaksanaan Validasi Kurikulum ini, SMK PIM melibatkan dunia industry, sehinga bias dihasilkan kurikulum yang sesuai dengan perkembangan dunia industry dan dunia kerja.

Di samping melakukan perbaikan kurikulum melalui Validasi Kurikulum, SMK PIM juga mengembangkan metode pembelajaran berdasarkan teknik edukasi modern yang berdasar kajian ilmiah. Dalam Prakerin atau praktek kerja industry, siswa akan mencoba, merasakan, dan terjun langsung di dunia industri. Ini akan menjadi pengalaman yang sangat berharga dan menyenangkan bagi siswa. Hal ini bertujuan agar siswa terlatih dan mempunyai pengalaman bagaimana dunia industri itu sebenarnya , mulai dari suasana kerja hingga skill yang dibutuhkan. Siswa akan menjadi terbiasa dan berusaha untuk bersosialisasi dalam lingkungan tersebut. Sehingga saat siswa lulus dan terjun ke dunia industry, tidak merasa aneh , gugup dan siap mengembangkan potensi diri secara maksimal. Semua inovasi tersebut bertumpu kepada harapan akan hadirnya lulusan yang Kompeten, Disiplin, Profesional dan Berkualitas handal dalam menjalankan pekerjaan dan dapat memberikan solusi permasalahan yang ada di lapangan kerja.

Untuk meningkatkan dan mengembangkan jiwa mandiri dalam berwirausaha, SMK Putra Indonesia Malang juga menerapkan progam kewirausahaan. Dalam program ini, siswa dibekali bagaimana merencanakan, memproduksi, sampai dengan memasarkan suatu produk. Jadi tidak berlebihan jika dikatakan SMK Putra Indonesia Malang Sudah “BISA” menciptakan tenaga profesional yang mampu bersaing dalam dunia kerja global, menciptakan peluang usaha dan membuka lapangan kerja, menciptakan lulusan yang siap mandiri di tengah himpitan sistem yang serba sulit, Maka jangan heran jika puluhan siswa SMK Putra Indonesia Malang lulusan 2010 kemarin bahkan sudah diterima di berbagai perusahaan sebelum diwisuda.

Kegiatan Ekstrakurikuler juga tak luput dari perhatian SMK Putra Indonesia Malang, banyak prestasi yang telah diraih oleh siswa, baik di tingkat kodya/kab, propinsi bahkan sampai tingkat Nasional. Melalui kegiatan Ekstrakurikuler siswa dapat mengembangkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan potensi, bakat, dan minat mereka Selain juga dapat mengembangkan jiwa kompetitif dan sebagai sarana menumbuhkan sikap (attitude). Yang terakhir ini adalah modal yang paling berharga bagi kehidupan di mana pun kita berada.

Semua itulah yang membuat tingkat kepercayaan masyarakat terhadap SMK Putra Indonesia Malang meningkat drastis. Itulah yang terjadi saat ini, hal ini dibuktikan dengan membludaknya pendaftar di gelombang I, walaupun pendaftaranya diadakan sebelum pendaftaran SMA Negeri /SMK Negeri. Dalam seleksi PSB gelombang I, sekitar 25% pendaftar tidak diterima. Bagi lulusan SMP yang punya minat menekuni profesi imia industry, SMK PIM masih memberikan kesempatan untuk mendaftar pada gelombang II sampai dengan 2 juli 2010. Merupakan sebuah pilihan yang rasional mendaftar di sekolah yang dikenal dengan nama SMK PI-M .

Teknologi Pendidikan Menjawab Persoalan Pendidikan

2010-10-06T01:07:00.005-07:00

“Saya mengajak untuk terus menerus mengembangkan teknologi pendidikan untuk menjawab persoalan ketersediaan, keterjangkauan, dan kualitas. Dengan teknologi pendidikan maka persoalan ketersediaan bisa dikurangi sebagian, demikian juga (persoalan) keterjangkauan,” kata Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh pada Seminar dan Workshop Nasional Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Nasional di Depdiknas, Jakarta, Rabu (18/11/2009) .

Mendiknas menyebutkan, teknologi pendidikan memiliki tiga peran penting. Pertama, kata Mendiknas, teknologi pendidikan berperan sebagai pendukung proses pendidikan. Kedua, lanjut Mendiknas, teknologi pendidikan berperan sebagai penggerak. Dia mencontohkan, penggunaan teknologi informasi sebagai media atau bagian dari teknologi pembelajaran. “Dengan IT bisa menggerakkan bukan saja bab pelajaran yang diajarkan, taruhlah Matematika menggunakan IT, tapi sekaligus mendrive guru, murid, atau orangtuanya untuk belajar IT,” katanya.

Peran ketiga, kata Mendiknas, teknologi pendidikan dijadikan sebagai pengungkit. “Kita harapkan teknologi pendidikan bisa berperan sebagai pengungkit atau enabler. Segala macam yang tidak mungkin jadi mungkin,” katanya.

Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Fasli Jalal mengatakan, dengan teknologi pendidikan, peluang untuk mendapatkan akses yang lebih luas bagi semua anak bangsa dan pemangku pendidikan makin meningkat. Dia mengatakan, teknologi ini memerlukan budaya baru, sehingga belum tersedia bagi banyak pemakai. “Jadi diperlukan kesabaran terus menerus untuk mensosialisasikan, mendampingi, dan memudahkan mereka di dalam mengakses teknologi ini termasuk kemampuan kita untuk mengembangkan konten,” katanya.

Fasli menyampaikan, dari sisi kebijakan, pemerintah berkomitmen penuh untuk memanfaatkan, meninternalisasikan , dan membudayakan pemakaian teknologi pendidikan di berbagai jenis dan jalur pendidikan yang sesuai. “Kita berharap, semua sekolah terhubung dengan internet. Anak-anak bisa belajar dengan menyenangkan,” katanya.

Gubernur Papua Barnabas Suebu mengatakan, Pemerintah Daerah Provinsi Papua telah melakukan berbagai langkah untuk mengatasi kurangnya fasilitas dan sumber pembelajaran. Dia mengatakan, saat ini Pemerintah Papua akan melengkapi infrastruktur telekomunikasi bagi 3.000 sekolah dan 3.000 desa. “Yang sekarang kita mulai adalah melengkapi semua kampung dan sekolah dengan perangkat keras parabola, televisi, radio menggunakan (tenaga) energi matahari,” katanya.

Barnabas menyebutkan, Pemerintah Papua telah menganggarkan Rp300 milyar pada 2009 untuk menyediakan berbagai perangkat tersebut. “Kalau bisa tiga tahun sudah bisa pasang semua,” katanya.

Fasli menambahkan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi menggandeng Institut Teknologi Bandung dan Universitas Cendrawasih untuk mendukung dari sisi teknologi dan Universitas Pendidikan Indonesia untuk mengembangkan kontennya. TV Papua, kata dia, juga telah menyediakan waktu selama dua jam setiap hari untuk menayangkan konten pendidikan.

Sementara, lanjut Fasli, untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia telah disiapkan sebanyak 1.000 sarjana masing-masing 300 dari bidang teknologi dan 700 dari berbagai bidang seperti pertanian, kesehatan, peternakan, dan sosial budaya. “Nah kombinasi ini yang membuat program itulebih mungkin nanti untuk berjalan berkelanjutan,” katanya.

Draft Renstra Depdiknas 2010-2014

2010-10-06T01:07:00.004-07:00

Renstra ini saya unduh dari www.depdiknas.go.id. Renstra masih bersifaf draft dan kita-kita dipersilahkan untuk dapat memberikan masukan-masukan bapak ibu yang berkeinginan untuk mempelajari renstra depdiknas dapat mendownload dalam alam berikut.

draf_renstra_depdiknas_2010_-_2014_(utuh)

KABAR RANCANGAN DRAF RENSTRA DEPDIKNAS 2010 – 2014

2010-10-06T01:07:00.003-07:00

	Rancangan Draf Renstra Depdiknas Periode 2010 – 2014
	Cover, Kata Pengantar, Daftar Isi, Daftar Gambar, Daftar Tabel (582.4 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB I (222.2 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB II (1.3 MB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB III (326.7 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB IV (171.6 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB V (1.8 MB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB VI (247.5 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB VII (542.5 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	Cover Lampiran (120.5 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	Lampiran (238.0 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/

Rancangan Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014 new

2010-10-06T01:07:00.002-07:00

Jakarta, Minggu (2 Mei 2010)–Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh menekankan pentingnya pendidikan karakter. Sebagai bagian dari upaya membangun karakter bangsa maka pendidikan karakter mendesak untuk diterapkan.Hal tersebut disampaikan Mendiknas pada Upacara Peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas), di Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas), Jakarta, Minggu (2/5/2010).

“Diantara karakter yang ingin kita bangun adalah karakter yang berkemampuan dan berkebiasaan memberikan yang terbaik, giving the best, sebagai prestasi yang dijiwai oleh nilai-nilai kejujuran,” kata Mendiknas saat memberikan sambutan acara. Adapun tema peringatan Hardiknas adalah Pendidikan Karakter Untuk Membangun Keberadaban Bangsa.

Mendiknas mencermati fenomena sirkus, yaitu tercerabutnya karakter asli dari masyarakat. Fenomena anomali yang sifatnya ironis paradoksal menjadi fenomena keseharian, yang dikhawatirkan pada akhirnya dapat mengalami metamorfose karakter.

“Memang kadang-kadang menjadi lucu dan mengherankan, betapa tidak mengherankan, penegak hukum yang mestinya harus menegakkan hukum ternyata harus dihukum. Para pendidik yang mestinya mendidik malah harus dididik. Para pejabat yang mestinya melayani masyarakat malah minta dilayani dan itu adalah sebagian dari fenomena sirkus tadi itu. Itu semua bersumber pada karakter,” kata Mendiknas.

Sementara itu, terkait pelaksanaan Ujian Nasional yang baru saja dilaksanakan, Mendiknas mengatakan, UN diantaranya dimaksudkan untuk melatih ketangguhan dan meningkatkan kemampuan dengan mengeksplorasi potensi dan sumber daya pendidikan. Hal ini, kata Mendiknas, dimaksudkan agar dunia pendidikan mampu memberikan yang terbaik bagi bangsa. “Dengan melatih ketangguhan dan kemampuan, generasi yang dilahirkan dunia pendidikan Insya Allah akan menjadi generasi yang sanggup dan siap menghadapi realitas kehidupan termasuk menghadapi implikasi dari globalisasi, ” ujarnya.

Mendiknas memberikan apresiasi dan penghargaan kepada seluruh penyelenggara UN, para murid , para guru, dan orang tua, serta meminta untuk menerima hasilnya dengan obyektif dan jujur. “Kita terima apa adanya. Memang betul jumlah kelulusan menurun meskipun masih ada ujian ulang, memang betul ada yang harus mengulang, memang betul ada sekolah yang harus mengulang seluruhnya, tetapi yang penting intervensi kebijakan apa yang harus kita siapkan untuk memperbaikinya,” katanya.

Pada kesempatan yang sama, Mendiknas menyematkan Satya Lencana Karya Satya kepada 111 pegawai di lingkungan Kemdiknas. Penghargaan ini diberikan kepada pegawai yang mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi dengan masa kerja 10 tahun hingga 30 tahun. Penghargaan diserahkan masing-masing kepada 37 pegawai dengan masa bakti 30 tahun, 56 pegawai masa bakti 20 tahun, dan 18 pegawai masa bakti 10 tahun.

Upacara dirangkai dengan penyerahan arsip statis Kemdiknas kepada Arsip Nasional Republik Indonesia sebanyak 403 berkas, penandatanganan nota kesepahaman bersama (MoU) antara Kemdiknas dengan PT Global Mediacom tentang penyelenggaraan siaran televisi untuk pendidikan keterampilan bernama TV Citra Indonesia Terampil, penandatanganan prasasti peresmian Taman Bacaan Masyarakat di Pusat Perbelanjaan atau disebut TBM@Mall, dan peluncuran laman kemdiknas.go. id yaitu portal baru Kemdiknas yang berbasis kepada layanan publik.

Rancangan Draf Renstra Depdiknas Periode 2010 – 2014 - Departeme

2010-10-06T01:07:00.001-07:00

Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) saat ini sedang menyusun Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010 - 2014 yang mengacu pada rancangan awal RPJMN 2010 - 2014.

Menurut Sekretaris Jenderal Depdiknas pada laman Depdiknas dalam rangka meminta masukan terhadap Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014.

Rancangan Renstra Depdiknas disusun melalui berbagai tahapan, termasuk interaksi dengan para pemangku kepentingan pendidikan di pusat dan di daerah, partisipasi seluruh pejabat Depdiknas, serta dengan memperhatikan arah reformasi perencanaan dan penganggaran yang telah ditentukan oleh Bappenas dan Departemen Keuangan.

Rancangan Renstra ini juga disusun dengan semangat untuk menjaga kesinambungan pembangunan pendidikan nasional dan sebagai landasan bagi pemerintahan periode 2010 - 2014 dalam menentukan arah pembangunan pendidikan ke depan serta menjadi pedoman bagi satuan kerja pendidikan, baik di pusat maupun di daerah dalam merencanakan dan melaksanakan program pembangunan pendidikan nasional.

Sesuai Undang - Undang Nomor 25 Tahun 2004 Tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (SPPN), Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 Tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional, dan Peraturan Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencaan Pembangunan Nasional Nomor 5 tahun 2009 tentang Pedoman Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga (Renstra K/L) 2010 - 2014 dinyatakan bahwa Pimpinan Kementerian/Lembaga harus menyiapkan Rancangan Renstra-KL sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya dengan berpedoman kepada Rancangan Awal RPJMN dan menetapkan Renstra-KL setelah disesuaikan dengan RPJMN 2010 - 2014.

Naskah ini masih berupa rancangan teknokratis yang memerlukan kritik dan saran untuk penyempurnaan. Untuk memperoleh masukan tersebut itulah maka rancangan Renstra Depdiknas tahun 2010 - 2014 versi 17 September 2009 untuk dapat dibaca oleh masyarakat luas sehingga masyarakat dapat memahami, menilai dan memberi masukan untuk menyempurnakan Draf Renstra tersebut. Kami mengucapkan terima kasih apabila Bapak/Ibu/Saudara berkenan memberikan masukan terhadap Rancangan Renstra tersebut melalui email renstra.depdiknas1014@gmail.com.

Untuk melihat Draf Renstra Depdiknas Tahun 2010 - 2014 dapat diunduh pada link berikut:

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 - 2014.

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 - 2014 (Per Bagian).

Draft Renstra Depdiknas 2010 2014

2010-10-06T01:07:00.000-07:00

	Cover.pdf (407.8 KB, 43 download)
	Cover Lampiran.pdf (120.5 KB, 33 download)
	Kata Pengantar & Daftar Isi.pdf (197.8 KB, 36 download)
	Bab I.pdf (222.2 KB, 40 download)
	Bab II.pdf (1.27 MB, 49 download)
	Bab III.pdf (326.7 KB, 37 download)
	Bab IV.pdf (171.6 KB, 33 download)
	Bab V.pdf (1.74 MB, 55 download)
	Bab VI.pdf (247.5 KB, 34 download)
	Bab VII.pdf (542.5 KB, 37 download)
	Lampiran.pdf (238.0 KB, 51 download)

Draft Renstra Depdiknas 2010-2014

2010-08-31T22:49:00.003-07:00

Sesuai Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 Tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (SPPN), Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 Tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional, dan Peraturan Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencaan Pembangunan Nasional Nomor 5 tahun 2009 tentang Pedoman Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga (Renstra K/L) 2010-2014 dinyatakan bahwa Pimpinan Kementerian/Lembaga harus menyiapkan Rancangan Renstra-KL sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya dengan berpedoman kepada Rancangan Awal RPJMN dan menetapkan Renstra-KL setelah disesuaikan dengan RPJMN 2010-2014.

Departemen Pendidikan Nasional pada saat ini sedang menyusun Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010-2014 yang telah mengacu pada rancangan awal RPJMN 2010-2014. Rancangan Renstra Depdiknas disusun melalui berbagai tahapan, termasuk interaksi dengan para pemangku kepentingan pendidikan di pusat dan di daerah, partisipasi seluruh pejabat Depdiknas, serta dengan memperhatikan arah reformasi perencanaan dan penganggaran yang telah ditentukan oleh Bappenas dan Departemen Keuangan. Rancangan Renstra ini juga disusun dengan semangat untuk menjaga kesinambungan pembangunan pendidikan nasional dan sebagai landasan bagi pemerintahan periode 2010--2014 dalam menentukan arah pembangunan pendidikan ke depan serta menjadi pedoman bagi satuan kerja pendidikan, baik di pusat maupun di daerah dalam merencanakan dan melaksanakan program pembangunan pendidikan nasional.

Naskah ini masih berupa rancangan teknokratis yang memerlukan kritik dan saran untuk penyempurnaan. Untuk memperoleh masukan tersebut itulah maka rancangan Renstra Depdiknas tahun 2010-2014 versi 17 September 2009 diunggah dalam laman www.depdiknas.go.id untuk dapat dibaca oleh masyarakat luas sehingga masyarakat dapat memahami, menilai dan memberi masukan untuk menyempurnakan Draf Renstra tersebut. Kami mengucapkan terima kasih apabila Bapak/Ibu/Saudara berkenan memberikan masukan terhadap Rancangan Renstra tersebut melalui email renstra.depdiknas1014@gmail.com.

Sekretaris Jenderal

Prof. Dr. Dodi Nandika, MS

Surat Lampiran resmi disini

Rancangan Draf Renstra Depdiknas 2010-2014 - DIKNAS.GO.ID

2010-08-31T22:49:00.002-07:00

Jakarta, - Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) saat ini sedang menyusun Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010-2014...

yang mengacu pada rancangan awal RPJMN 2010-2014.

Menurut Sekretaris Jenderal Depdiknas pada laman Depdiknas dalam rangka meminta masukan terhadap Draf Renstra Depdiknas 2010-2014.

Rancangan Renstra Depdiknas disusun melalui berbagai tahapan, termasuk interaksi dengan para pemangku kepentingan pendidikan di pusat dan di daerah, partisipasi seluruh pejabat Depdiknas, serta dengan memperhatikan arah reformasi perencanaan dan penganggaran yang telah ditentukan oleh Bappenas dan Departemen Keuangan.

Rancangan Renstra ini juga disusun dengan semangat untuk menjaga kesinambungan pembangunan pendidikan nasional dan sebagai landasan bagi pemerintahan periode 2010-2014 dalam menentukan arah pembangunan pendidikan ke depan serta menjadi pedoman bagi satuan kerja pendidikan, baik di pusat maupun di daerah dalam merencanakan dan melaksanakan program pembangunan pendidikan nasional.

Sesuai Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 Tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (SPPN), Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 Tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional, dan Peraturan Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencaan Pembangunan Nasional Nomor 5 tahun 2009 tentang Pedoman Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga (Renstra K/L) 2010-2014 dinyatakan bahwa Pimpinan Kementerian/Lembaga harus menyiapkan Rancangan Renstra-KL sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya dengan berpedoman kepada Rancangan Awal RPJMN dan menetapkan Renstra-KL setelah disesuaikan dengan RPJMN 2010-2014.

Naskah ini masih berupa rancangan teknokratis yang memerlukan kritik dan saran untuk penyempurnaan. Untuk memperoleh masukan tersebut itulah maka rancangan Renstra Depdiknas tahun 2010-2014 versi 17 September 2009 untuk dapat dibaca oleh masyarakat luas sehingga masyarakat dapat memahami, menilai dan memberi masukan untuk menyempurnakan Draf Renstra tersebut. Kami mengucapkan terima kasih apabila Bapak/Ibu/Saudara berkenan memberikan masukan terhadap Rancangan Renstra tersebut melalui email renstra.depdiknas1014@gmail.com.

Untuk dapat melihat Draft Renstra Depdiknas tahun 2010-2014 bisa diunduh link dibawah ini:

Draf Renstra Depdiknas 2010-2014

Untuk pengaduan dan informasi lain dapat anda
kirimkan melalui:

SMS : 0811-976-929
Fax : 021-5703337
Telp : 021-5707303
Surat : PO.BOX 4490
E-mail : aspirasi@diknas.go.id

Rancangan Draf Renstra Depdiknas 2010 – 2014

2010-08-31T22:49:00.001-07:00

Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) saat ini sedang menyusun Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010 – 2014 yang mengacu pada rancangan awal RPJMN 2010 – 2014.

Menurut Sekretaris Jenderal Depdiknas pada laman Depdiknas dalam rangka meminta masukan terhadap Draf Renstra Depdiknas 2010 – 2014.

Rancangan Renstra ini juga disusun dengan semangat untuk menjaga kesinambungan pembangunan pendidikan nasional dan sebagai landasan bagi pemerintahan periode 2010 – 2014 dalam menentukan arah pembangunan pendidikan ke depan serta menjadi pedoman bagi satuan kerja pendidikan, baik di pusat maupun di daerah dalam merencanakan dan melaksanakan program pembangunan pendidikan nasional.

Sesuai Undang – Undang Nomor 25 Tahun 2004 Tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (SPPN), Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 Tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional, dan Peraturan Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencaan Pembangunan Nasional Nomor 5 tahun 2009 tentang Pedoman Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga (Renstra K/L) 2010 – 2014 dinyatakan bahwa Pimpinan Kementerian/Lembaga harus menyiapkan Rancangan Renstra-KL sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya dengan berpedoman kepada Rancangan Awal RPJMN dan menetapkan Renstra-KL setelah disesuaikan dengan RPJMN 2010 – 2014.

Naskah ini masih berupa rancangan teknokratis yang memerlukan kritik dan saran untuk penyempurnaan. Untuk memperoleh masukan tersebut itulah maka rancangan Renstra Depdiknas tahun 2010 – 2014 versi 17 September 2009 untuk dapat dibaca oleh masyarakat luas sehingga masyarakat dapat memahami, menilai dan memberi masukan untuk menyempurnakan Draf Renstra tersebut. Kami mengucapkan terima kasih apabila Bapak/Ibu/Saudara berkenan memberikan masukan terhadap Rancangan Renstra tersebut melalui emailrenstra.depdiknas1014@gmail.com.

Untuk melihat Draf Renstra Depdiknas Tahun 2010 – 2014 dapat diunduh pada link berikut:

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 – 2014.

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 – 2014 (Per Bagian).

Rancangan Draf Renstra Depdiknas Periode 2010 – 2014. Cover

2010-08-31T22:49:00.000-07:00

	Cover, Kata Pengantar, Daftar Isi, Daftar Gambar, Daftar Tabel(582.4 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB I (222.2 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB II (1.3 MB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB III (326.7 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB IV (171.6 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB V (1.8 MB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB VI (247.5 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	BAB VII (542.5 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	Cover Lampiran (120.5 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/
	Lampiran (238.0 KB) Sumber: http://www.diknas.go.id/

297 Siswa SMA Ikuti Gebyar Apresiasi Karakter Siswa Indonesia

2010-07-29T17:12:00.001-07:00

mengikuti Gebyar Apresiasi Karakter Siswa Indonesia (Gebyar AKSI) mulai 6-12 Mei 2010 di Taman Wisata Wiladatika, Cibubur, Jakarta. Kegiatan ini merupakan wahana bagi siswa SMA untuk menggali, mengekspresikan, serta mengaktualisasikan kreativitas dan karakter dalam bentuk sikap dan perbuatan.

Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan Nasional (Dirjen Mandikdasmen Kemdiknas) Suyanto menyampaikan, anak-anak harus memiliki karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan agama. Pelaksanaan pendidikan karakter, kata dia, diselenggarakan baik dalam kurikuler maupun ekstrakurikuler. "Kegiatan kurikuler yaitu pada pelajaran Pendidikan Agama, akhlak mulia, kepribadian, dan Pendidikan Kewarganegaraan, " katanya usai membuka acara di Taman Wisata Wiladatika, Cibubur, Jakarta, Jumat (7/5/2010).

Sementara untuk kegiatan ekstrakurikuler, lanjut Suyanto, dilakukan melalui pelatihan, modeling, dan langsung terjun ke masyarakat untuk menunjukkan kepedulian. "Di Amerika, anak-anak diajari berpuasa, bukan karena dia agamanya Islam, tetapi supaya dia menghayati penderitaan orang-orang miskin," katanya.

Direktur Pembinaan SMA Sungkowo mengatakan, kegiatan ini bukan hanya gebyar semata, tetapi merupakan motivasi agar di daerah dan sekolah khususnya, untuk menggali potensi-potensi yang bisa dijadikan sebagai unggulan pendidikan karakter. "Potensi itu yang nantinya dijadikan model sebagai pembinaan anak-anak bangsa. Dengan pendidikan karakter itu, kita bicara character building atau membangun karakter bangsa," ujarnya.

Adapun ruang lingkup kegiatan meliputi salam nusantara yaitu perkenalan diri dalam bahasa daeerah dan nasional, penampilan budaya daerah, dan presentasi profil daerah. Kemudian, program motivasi, program aksi kebangsaan, program aksi kreativitas, program aksi kepedulian, dan program wisata budaya. Agung -GIM-

Pemerintah Alokasikan Rp100 milyar dari APBN-P untuk Perkuat Sekolah Berdasarkan Hasil Pemetaan Ujian Nasional

2010-07-29T17:11:00.001-07:00

Perubahan (APBN-P) untuk memperkuat sekolah berdasarkan hasil pemetaan Ujian Nasional (UN). Alokasi anggaran ini, program besarnya dikhususkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Hal tersebut disampaikan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh saat memberikan keterangan pers terkait evaluasi pelaksanaan UN SMA sederajat 2010 usai memimpin rapat dengan sejumlah kepala dinas pendidikan provinsi di Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas), Jakarta, Rabu (5/5/2010).

"Kami sudah mengalokasikan dana secara khusus untuk memperkuat sekolah-sekolah dengan memanfaatkan peta UN. Dari peta ini, kita lakukan perbaikan secara sistematis," kata Mendiknas, yang didampingi Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Baedhowi, Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Suyanto, dan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Mansyur Ramli.

Mendiknas mengatakan, prioritas penggunaan anggaran ini adalah untuk sekolah-sekolah yang prestasinya relatif rendah. Selain itu, kata Mendiknas, digunakan pula untuk meningkatkan kualilfikasi dan kompetensi guru, serta pembangunan sarana dan prasarana. "Nanti kita cek apa betul sekolah yang (siswanya lulus) nol persen itu karena sarana dan prasarananya kurang. Kalau begitu, kita kerja sama dengan pemerintah provinsi, kabupatan, dan kota untuk segera melakukan intervensi," katanya.

Sementara itu, terkait dengan pelaksanaan UN Ulangan SMA/MA/SMK yang akan dilaksanakan mulai 10-14 Mei 2010, Mendiknas menyampaikan, tidak ada perbedaan derajat kesulitan antara soal UN Utama dan UN Ulangan. "Kalau lebih rendah supaya lulus tinggi, itu penghinaan besar-besaran terhadap anak-anak yang mengulang. Ya mesti saja kamu lulus wong soalnya lebih gampang. Itu kan ngga punya pride sama sekali dia," ujarnya.

Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Daerah Istimewa Yogyakarta Suwarsih Madya mengapresiasi langkah Kemdiknas untuk menggunakan hasil UN sebagai umpan balik dan penentuan langkah intervensi kebijakan. Namun, kata dia, dinas akan melakukan brainstorming dengan para kepala sekolah sebelum dilakukan upaya intervensi kebijakan."Mudah- mudahan langkah ini seterusnya begitu, sehingga kami punya harapan untuk meningkat," katanya.

Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Taufik Yudi Mulyanto mengatakan, untuk menangani siswa SMA yang mengulang UN, pihaknya melalukan pola remedial dan pendekatan perorangan baik dengan siswa maupun orang tua. Agung -GIM-

Mendiknas Melantik Rektor Universitas Negeri Jakarta

2010-07-29T17:09:00.000-07:00

melantik rektor Universitas Negeri Jakarta (UNJ) pada Senin (26/4/2010) di Gedung Perpustakaan Kampus UNJ, Rawamangun, Jakarta. Prof. Dr.Bedjo Sujanto, M.Pd. kembali dikukuhkan sebagai rektor UNJ untuk masa bakti 2010-2014.

Dalam sambutannya, Mendiknas menyampaikan, perguruan tinggi apabila dalam dinamika kehidupannya tidak dikelola dengan baik, fasilitasnya serba kekurangan, proses belajarnya tidak mampu mengeksplorasi potensi intelektualitasnya, dan tidak saling menghormati, tetapi justru kekerasan yang menjadi budaya maka kampus akan melahirkan generasi yang mengidap kecacatan sosial. "Generasi yang tercerabut nilai kesantunan dan kesopanannya. Generasi yang tidak memiliki hati, simpati, dan empati. Dia hanya asyik dengan dirinya sendiri," katanya.
Di samping mengidap kecacatan sosial atau sosio idiot, lanjut Mendiknas, kampus juga akan melahirkan generasi yang tidak memiliki kemampuan teknis atau technical idiot. Generasi yang kehilangan kepenasaran intelektual atau intellectual curiosity. Kehadirannya bukan saja menambah beban dan persoalan bagi bangsa. "Di sinilah pentingnya kampus harus terus menerus meningkatkan kualitas dunia akademik, kemuliaan, dan interaksi sosialnya, serta menjadi pelopor dalam melahirkan generasi yang memilikii kecerdasan teknis dan kecerdasan sosial . Generasi yang terbebas dari technical idiot dan sosio idiot," katanya.

Mendiknas mengatakan, UNJ adalah salah satu universitas besar dan terbaik yang dimiliki bangsa ini. Hal ini, kata Mendiknas, ditandai dengan berbagai kontribusi khususnya dalam menghasilkan para pendidik dan tenaga kependidikan profesional dan juga menjadi sumber keteladanan. "Oleh karena itu, kami sampaikan terima kasih dan memberikan kepercayaan dan dukungan penuh agar UNJ terus menerus meningkatkan prestasi dan kontribusinya, sehingga masyarakat dan bangsa ini memperoleh manfaat sebesar-besarnya, " katanya.

Mendiknas Resmikan Gedung Pusat Studi dan Sertifikasi Guru

Usai melantik Rektor UNJ yang baru, Mendiknas meresmikan Gedung Pusat Studi dan Sertifikasi Guru. Bangunan ini, kata Mendiknas, dapat dijadikan sebagai salah satu simbol komitmen untuk meningkatkan kualitas guru. "Mudah-mudahan dengan kehadiran gedung dan fasilitas yang ada di sini, sebagian dari persoalan mengenai peningkatan kualitas guru bisa kita selesaikan," katanya.

Mendiknas menaruh harapan besar kepada UNJ untuk terus bersama-sama ikut meningkatkan kualitas pendidikan melalui sertifikasi kualifikasi dari para guru. Harapan yang sama juga disampaikan Mendiknas kepada perguruan tinggi lain baik negeri maupun swasta. "Di pendidikan tidak dikenal diskriminasi. Kebijakan kita adalah kebijakan nondiskriminatif. Kita tidak boleh membeda-bedakan antara pendidikan umum dengan keagamaan, negeri dan swasta, yang kaya maupun yang miskin. Semua harus mendapatkan kesempatan yang sama," katanya.

Acara peresmian gedung ditandai dengan panandatanganan prasasti dan pengguntingan pita oleh Mendiknas. Bedjo mengatakan, Gedung Pusat Studi dan Sertifikasi Guru ini sebelumnya adalah gedung teater yang terbakar pada 30 Juli 2008. Dia mengatakan, gedung ini dibangun menggunakan dana stimulus pada 2009. Dari gedung berlantai dua, gedung ini sekarang menjadi berlantai sepuluh. "Fungsi gedung teater tetap dan ada di lantai 9 dan 10. Pembangunan dilakukan kurang lebih tujuh bulan menghabiskan dana 94 miliar rupiah dari dana stimulus," katanya.

rancangan renstra deptan 2010-2014 lengkap.pdf

2010-07-15T21:11:00.000-07:00

Sesuai Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 Tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (SPPN), Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 Tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional, dan Peraturan Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencaan Pembangunan Nasional Nomor 5 tahun 2009 tentang Pedoman Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga (Renstra K/L) 2010-2014 dinyatakan bahwa Pimpinan Kementerian/Lembaga harus menyiapkan Rancangan Renstra-KL sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya dengan berpedoman kepada Rancangan Awal RPJMN dan menetapkan Renstra-KL setelah disesuaikan dengan RPJMN 2010-2014.

Naskah ini masih berupa rancangan teknokratis yang memerlukan kritik dan saran untuk penyempurnaan. Untuk memperoleh masukan tersebut itulah maka rancangan Renstra Depdiknas tahun 2010-2014 versi 17 September 2009 diunggah dalam laman www.depdiknas.go.id untuk dapat dibaca oleh masyarakat luas sehingga masyarakat dapat memahami, menilai dan memberi masukan untuk menyempurnakan Draf Renstra tersebut. Kami mengucapkan terima kasih apabila Bapak/Ibu/Saudara berkenan memberikan masukan terhadap Rancangan Renstra tersebut melalui email renstra.depdiknas1014@gmail.com.

Sekretaris Jenderal

Prof. Dr. Dodi Nandika, MS

Draf Renstra Depdiknas 2010-2014. Rancangan Renstra

2010-07-15T21:09:00.003-07:00

http://pencercah.files.wordpress.com/2010/01/draf_renstra_depdiknas_2010_-_2014_utuh1.pdf

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010-2014

2010-07-15T21:09:00.002-07:00

http://www.diknas.go.id/downloadx/1257481696.pdf

INFO RESTRA DEPDIKNAS ARTIKEL RESTRA DEPDIKNAS

2010-07-15T21:09:00.001-07:00

"We are told that people stay in love because of chemistry, or because they remain intrigued with each other, because of many kindnesses, because of luck. But part of it has got to be forgiveness and gratefulness."

~Ellen Goodman~

"In the positive thinking, always there are positive action"

~Agus Triawan~

"Sudah saatnya Generasi Muda Kita Terbebas dari Buta Hurup Cyber"

~Arip Nurahman~

Rancangan Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014

Jakarta -- Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) saat ini sedang menyusun Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010 - 2014 yang mengacu pada rancangan awal RPJMN 2010 - 2014.

Menurut Sekretaris Jenderal Depdiknas pada laman Depdiknas dalam rangka meminta masukan terhadap Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014.

Rancangan Renstra Depdiknas disusun melalui berbagai tahapan, termasuk interaksi dengan para pemangku kepentingan pendidikan di pusat dan di daerah, partisipasi seluruh pejabat Depdiknas, serta dengan memperhatikan arah reformasi perencanaan dan penganggaran yang telah ditentukan oleh Bappenas dan Departemen Keuangan.

Rancangan Renstra ini juga disusun dengan semangat untuk menjaga kesinambungan pembangunan pendidikan nasional dan sebagai landasan bagi pemerintahan periode 2010 - 2014 dalam menentukan arah pembangunan pendidikan ke depan serta menjadi pedoman bagi satuan kerja pendidikan, baik di pusat maupun di daerah dalam merencanakan dan melaksanakan program pembangunan pendidikan nasional.

Sesuai Undang - Undang Nomor 25 Tahun 2004 Tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (SPPN), Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 Tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional, dan Peraturan Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencaan Pembangunan Nasional Nomor 5 tahun 2009 tentang Pedoman Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga (Renstra K/L) 2010 - 2014 dinyatakan bahwa Pimpinan Kementerian/Lembaga harus menyiapkan Rancangan Renstra-KL sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya dengan berpedoman kepada Rancangan Awal RPJMN dan menetapkan Renstra-KL setelah disesuaikan dengan RPJMN 2010 - 2014.

Naskah ini masih berupa rancangan teknokratis yang memerlukan kritik dan saran untuk penyempurnaan. Untuk memperoleh masukan tersebut itulah maka rancangan Renstra Depdiknas tahun 2010 - 2014 versi 17 September 2009 untuk dapat dibaca oleh masyarakat luas sehingga masyarakat dapat memahami, menilai dan memberi masukan untuk menyempurnakan Draf Renstra tersebut. Kami mengucapkan terima kasih apabila Bapak/Ibu/Saudara berkenan memberikan masukan terhadap Rancangan Renstra tersebut melalui email renstra.depdiknas1014@gmail.com.

Untuk melihat Draf Renstra Depdiknas Tahun 2010 - 2014 dapat diunduh pada link berikut:

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 - 2014.

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 - 2014 (Per Bagian).

Cover, Kata Pengantar, dan Daftar Isi

BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

BAB VI

BAB VII

Cover Lampiran

Lampiran

Ditulis Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Departemen Pendidikan Fisika, FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, U.S.A.

Semoga Bermanfaat

Rancangan Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014 Jakarta

2010-07-15T21:09:00.000-07:00

http://www.lapan.go.id/BAB%20I.PDF

SMK CANDA BHIRAWA PARE: 297 Siswa SMA Ikuti Gebyar Apresiasi Karakter Siswa Indonesia

2010-07-03T16:12:00.000-07:00

SMK CANDA BHIRAWA PARE: Indonesia Kirim Dosen Muda Untuk Mendalami Pendidikan Matematika Realistik di Belanda

2010-07-03T16:11:00.000-07:00

untuk mendalami pendidikan matematika realistik selama 12 bulan di Freudenthal Institute, University of Utrecht, Belanda.

Para dosen dilepas secara resmi pada hari Jumat, (05/02) kemarin, oleh Marrik Bellen, Direktur Nuffic-Neso Indonesia didampingi oleh Direktur Ketenagaan Dikti Bapak Muchlas Samani di kantor Direktorat Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional, Senayan, Jakarta. Yang sebelumnya selama 8 bulan terakhir para dosen tersebut belajar bahasa Inggris dan mata kuliah dasar pada Program Magister Pendidikan Matematika Program Pasca Sarjana di Unsri Palembang sebanyak 7 orang dan di Unesa Surabaya sebanyak 6 orang.

Para dosen tersebut terdiri dari sepuluh orang perempuan dan tiga orang pria yang direkrut oleh Institut pengembangan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ITB dari sepuluh universitas yang tersebar di Indonesia.

Program Master Pendidikan Matematika Realistik (PMR) atau International Master Program om Mathematics Education (IMPoME) adalah hasil kerjasama cost sharing antara Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi (Dirjen Dikti) dan Nuffic-Neso Indonesia. Setelah selesai mendalami pendidikan di Utrecht, mereka akan kembali ke Indonesia untuk melakukan penelitian selama enam bulan dan kegiatan penelitian ini akan dibiayai oleh beasiswa Dikti.

Program ini bertujuan untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan matematika di sekolah dasar di Indonesia dengan memberikan beasiswa kepada para dosen pendidikan matematika di lembaga pendidikan keguruan untuk mempelajari PMR atau Realistic Mathematics Education (RME) dinegeri asalnya Belanda, dimana salah satu ahlinya adalah Hans Freudenthal.

"Keikutsertaan peserta dalam program pendidikan ini merupakan bentuk kepercayaan masyarakat Indonesia terhadap Belanda, baik sebagai tempat referensi dan pengetahuan tentang pendidikan matematika. Ilmu dan pengalaman yang akan didapatkan dapat diterapkan sesuai dengan kondisi di Indonesia. Matematika menjadi pelajaran yang mudah dimengerti dan menyenangkan." demikian sambutan Marrik Bellen, Direktur Nuffic-Neso Indonesia.

Program IMPoME ini merupakan kerjasama pertama antara Neso dan Dikti yang direncanakan berlangsung kurang lebih 5 tahun dengan tujuan utamanya adalah untuk mendukung program implementasi dan diseminasi PMRI yang telah tersebar di 18 provinsi yang terbukti dapat membuat anak menjadi senang dengan matematika yang pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah. Selain itu, program ini diharapkan dapat meningkatkan mutu program studi pendidikan matematika di Unesa dan Unsri karena dapat bekerjasama dengan University Utrecht yang merupakan universitas terbaik di belanda dan masuk di jajaran 50 besar dunia. (AND) -Sidiknas-

SMK CANDA BHIRAWA PARE: Mendiknas Melantik Rektor Universitas Negeri Jakarta

2010-07-03T16:10:00.001-07:00

Mendiknas Resmikan Gedung Pusat Studi dan Sertifikasi Guru

SMK CANDA BHIRAWA PARE: Pendidikan Karakter Untuk Membangun Keberadaban Bangsa

2010-07-03T16:08:00.000-07:00

mengusung tema pendidikan Karakter Untuk Membangun Keberadaban Bangsa. Demikian disampaikan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh pada upacara peringatan Hardiknas.

"Pendidikan karakter sangat penting untuk bangsa. Sekarang kita lihat banyak penegak hukum yang justru dihukum, pelayan publik yang justru minta dilayani. Semuanya itu berujung pada karakter," ungkapnya, Minggu (2/5/2010) di Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas), Jakarta.

Selain menyoroti permasalahan karakter bangsa, Mendiknas juga menyoroti upaya Kemdiknas dalam mengatasi persoalan di bidang pendidikan. Pertama, Kemdiknas telah melaksanakan reformasi birokrasi. Kedua, penyediaan infrastruktur terkait akses informasi bekerja sama dengan MNC Group, melalui TV berbayarnya, Indovision menyiarkan siaran televisi untuk pendidikan. Ketiga, Kemdiknas meluncurkan web berbasis layanan dengan domain kemdiknas.go.id. Keempat, penyediaan taman bacaan di pusat perbelanjaan.

Dalam rangkaian peringatan Hardiknas, Kemdiknas menyerahkan arsip statis Kemdiknas kepada Arsip Nasional RI, MOU penyelenggaraan siaran "TV Citra Indonesia Terampil", peluncuran web berbasis layanan, dan peresmian taman baca.

Saresehan Nasional Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

2010-07-03T16:06:00.000-07:00

DIKTI Muchlas Samani dan Kepala Pusat Kurikulum Diah Harianti mengadakan konferensi dan pers di Gerai Informasi dan Media, Kementerian Pendidikan Nasional, Kamis(13/01) siang.

Kementerian Pendidikan Nasional menyelenggarakan Sarasehan Nasional Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, di Hotel Bumikarsa, Jakarta. Kegiatan ini merupakan salah satu dari 8 program kerja 100 hari Mendiknas.

Tujuan Saresahan nasional adalah untuk (1) menyatukan pandangan terhadap pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa pada setiap jenjang pendidikan; (2) memperoleh masukan yang komprehensip tentang pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa; dan (3) mengidentifikasi pengalaman terbaik (best practice) pelaksanaan pengembangan budaya dan karakter bangsa yang dapat dijadikan model; (4) merumuskan kerangka induk (grand design) pendidikan budaya dan karakter bangsa pada berbagai jenjang pendidikan.

Peserta sarasehan diikuti sebanyak 195 orang, terdiri dari pakar pendidikan , tokoh masyarakat, budayawan, agamawan, akademisi, birokrat, praktisi, pengelola pendidikan, pemerhati pendidikan, dan pihak lain yang terkait.

Adapun hasil yang diharapakan dari kegiatan sarasehan ini adalah: (1) sikap dan komitmen terhadap perlunya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari Sistem Pendidikan Nasional; (2) rumusan pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dan setiap jenjang pendidikan yang dihasilkan dari berbagai pandangan tokoh-tokoh masyarakat yang peduli dan komit terhadap pendidikan budaya dan karakter bangsa; (3) program tindak lanjut untuk mengembangkan kerangka induk (grand design) pendidikan budaya dan karakter bangsa yang dilengkapi panduan pada setiap jenjang pendidikan.

Selain kegiatan Sarasehan Nasional ini, juga akan dilaksanakan Pagelaran Budaya pada Kamis, 14 Januari 2010 pukul 19.30 WIB di Plaza Depdiknas Gedung A, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat, dengan acara: Orasi Budaya bersama Mendiknas Mohammad Nuh, Seniman, dan Budayawan, serta tokoh masyarakat, pembacaan puisi, dan pagelaran budaya bersama Cak Nun dan Kiai Kanjeng. Pagelaran Budaya ini akan di hadiri sebanyak 15 Menteri Kabinet Indonesia Bersatu II.

SMK Bisa, Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai

2010-06-21T08:32:00.000-07:00

SMK BISA

smk-bisaPendidikan, Lapangan kerja, pengangguran, adalah problem besar di Indonesia, masih rendahnya mutu pendidikan ditambah susahnya mencari pekerjaan, kemiskinan, sedikitnya lowongan kerja yang tersedia, menjadi persoalan yang harus menjadi tugas pemerintah untuk mengambil langkah cepat untuk menyiapkan tenaga kerja siap pakai seperti SMK Bisa, SMK Mandiri, SMK yang lulusannya berkualitas dan siap kerja. Sekolah Menengah Kejuruan harus disiapkan untuk mengisi lowongan kerja tingkat menengah yang sudah tersedia, selain itu pemerintah harus juga mendorong terciptanya peluang kerja baru yang bisa menampung siswa lulusan SMK baik lewat program pegawai negeri, mendorong perusahaan baru, mendukung UKM, UMKM, melatih dan mendorong wirausaha baru, entrepreneur baru, pabrik ramah lingkungan baru, Perusahaan Baru, kesempatan kerja baru.

SMK Bisa, Menciptakan Tenaga Kerja Siap Pakai

Tidak mudah memang menyiapkan tenaga kerja siap pakai, siap kerja, namun upaya departemen pendidikan dalam hal ini Direktoran Pembinaan Pendidikan Kejuruan Direktorean Jenderal Menajemen Pendidikan dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional (dit-PSMK) bisa melakukan pembinaan untuk program SMK bisa menurut pengamatan saya adalah langkah tepat terutama terkait dengan banyaknya pengangguran elite, pengangguran dari Lulusan Perguruan Tinggi, pengangguran yang disebakan oleh banyaknya tenaga kerja lulusan perguruan tinggi yang ternyata tidak siap pakai.

Program program SMK bisa harus benar benar bisa link dan match dengan kebutuhan pasar kerja, lebih lebih kalau juga bisa disiapkan untuk mendukung pasar kerja luar negeri yang terampil, bukan hanya sebagai pembantu rumah tangga PRT seperti TKI selama ini.

Persoalan Gengsi, Harus Dirubah dengan Bangga SMK Bisa

Saya senang ada orang sekelas Tantowi Yahya sebagai Icon Iklan SMK Bisa, saya yakin iklan ini akan berhasil mendorong lulusan SMP tertarik melanjutkan ke SMK. Terutama yang berasal dari daerah dimana orang tuanya tidak mampu untuk nantinya (setelah SMA) melanjutkan ke perguruan tinggi yang saat ini biayanya sangat tinggi itu.

Dulu lulusan SMK masuk dalam golongan kelas 2, kalau tidak SMA tidak keren, nah dengan iklan di TV tentang SMK bisa diharapkan ada kebanggaan pada siswa SMK. Dengan modal kebanggaan biasanya diikuti dengan semangat keras selama pendidikan. Semangat kerja keras untuk mengikuti setiap belajaran yang diikuti tentu akan meningkatkan kualitas lulusan SMK.

Kompetensi Siswa SMK Bisa Bersaing Global

pemerintah akan terus meningkatkan pembinaan kompetensi siswa SMK berprestasi di tingkat nasional sehingga mampu mengharumkan nama bangsa dan bersaing di tingkat dunia.

Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, di Jakarta, Rabu (2/7), mengatakan, dalam ASEAN Skill Competition yang sudah enam kali diikuti siswa SMK Indonesia, prestasi Indonesia terus meningkat. Bahkan, Indonesia mampu meraih pemenang juara satu.

SMK Canda Bhirawa Pare

2010-06-09T18:20:00.000-07:00

Nama : SMK Canda Bhirawa Pare

Alamat : Jl. PB. Sudirman No. 68 Pare, Kediri Jawa Timur

No. Telp / fax : (0354) 391187

E-mail : smkcbpare@yahoo.com This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

Status : Terakreditasi A

Visi :
Tewujudnya lembaga pendidikan yang mampu menghasilkan tamatan dengan kompetensi yang dimiliki dapat menunjang pengembangan pembangunan daerah dalam menghadapi persaingan bebas dengan landasan iman dan taqwa.

Misi :

1. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah
2. Menyelenggarakan lembaga pendidikan danlatihan kejuruan teknologi da industri untuk menghasilkan tamatan:
* Yang memiliki kompetensi yang sesuai kebutuhan pasar kerja.
* Yang mampu mengembanggkan potensinya secara mandiri dan mampu membuka lapangan kerja baru

Kejuruan :
1. Teknik Komputer & Jaringan (TKJ).
2. Teknik Otomotif (TO).
3. Teknik Mesin (TM).
4. Teknik Listrik (TL).
5. Teknik Gambar Bangunan (TGB).

SEKILAS TENTANG STIE "CANDA BHIRAWA" PARE

2010-06-09T18:15:00.000-07:00

STIE Canda Bhirawa Pare, Kediri - Kabupaten
Lihat Profil Selengkapnya
Pengunjung :
Saat ini ada 0 pengunjung sedang melihat profil sekolah.

Daftar Anggota
Jumlah alumni adalah 2 terdiri dari :
Jumlah siswa adalah 1 terdiri dari :
Jumlah guru adalah 0 terdiri dari :
0 Guru yang masih aktif
0 Guru yang non aktif atau pindah

Sejarah Sekolah :
SEKILAS TENTANG STIE "CANDA BHIRAWA" PARE
MOTTO : "MEMBENTUK PRIBADI MANDIRI, TAQWA, ULET, TANGGUH, DAN BERJIWA WIRAUSAHA"
Dalam upaya menciptakan kesiapan fungsi sumber daya manusia secara optimal di tengah era penuh persaingan agar mampu menyiapkan kinerja yang handal dan profesional maka Yayasan Pendidikan Koperasi Kediri menjawab dengan mendirikan Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi "Canda Bhirawa" Pare yang merupakan satu-satunya Perguruan Tinggi Ilmu Ekonomi di Kabupaten Kediri. Yang dibina oleh Dosen-dosen profesional dan praktisi di bidangnya.
STIE "Canda Bhirawa" Pare, di tahun ke-dua ini tetap membuka program studi :
1. Akuntansi
2. Manajemen Keuangan
Yang diharapkan bahwa nantinya mahasiswa yang belajar mempunyai kemauan keras agar menjadi Sarjana Ekonomi berkemampuan akademik dan profesional, mandiri serta mempunyai keunggulan kompetitif, sehingga mampu mengisi kebutuhan lapangan kerja.

STRUKTURAL STIE "CANDA BHIRAWA"
1. Ketua STIE "Canda Bhirawa" : Dra. Fransisca Yaningwati, MSi
2. Pembantu Ketua I : Harwatiningsih, SE
3. Pembantu Ketua II : Supatminingsih, SE
4. Pembantu Ketua III : Dra. Sri Wahyuni Mega Hastuti

STIE Canda Bhirawa Pare, Kediri - Kabupaten

2010-06-09T18:12:00.000-07:00

STIE Canda Bhirawa Pare, Kediri - Kabupaten
Jl. Soekarno-Hatta 01 PO.BOX.120 Pare
Telepon : (0354) 391977
Fax :
(Bergabung di KSI tanggal 29 April 2001 15:34:28)

Pendaftar Sekolah : yanuar rusli

Kemdiknas Peringati Hari Kebangkitan Nasional

2010-05-20T00:34:00.000-07:00

Jakarta --- Upacara Hari Kebangkitan Nasional tahun 2010 di lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional berlangsung khidmat. Staf ahli Menteri Wukir Ragil menjadi pembina upacara.

Dalam amanatnya, pembina upacara membacakan sambutan Menteri Komunikasi dan Informatika, yang mengangkat tema "Dengan Semangat Kebangkitan Nasional Kita Tingkatkan Ketahanan Masyarakat Dalam Kerangka NKRI".

"Pembangunan karakter bangsa hal yang sangat penting yang sangat luas dan bersifat multidisiplin, sehingga harus kita teruskan yang mencakup dimensi-dimensi kebangsaan dan multiaspek karena mencakup potensi unggulan bangsa," kata Wukir dalam amanatnya tersebut.

Amanat tersebut juga menjelaskan, pembangunan karakter bangsa hendaknya mencakup empat lingkup besar, yaitu keluarga, pendidikan, masyarakat dan pemerintahan. Apabila keempat lingkup tersebut berjalan sesuai dengan fungsi masing-masing, maka secara bertahap pembangunan karakter bangsa dapat berhasil.

"Bangsa yang berkarakter dapat dilihat dari warga bangsanya yang memiliki karakter yang kuat, dan mampu meneruskan cita-cita tokoh pencetus kebangkitan nasional, memiliki integritas dan jati diri," tutur Wukir.

Pada hari kebangkitan nasional ke-102 ini, seluruh komponen bangsa diajak menanamkan kembali dan menerapkan nilai-nilai kebangsaan nasional, nilai-nilai kebangkitan nasional. Nilai-nilai kehidupan bangsa, nilai-nilai luhur bangsa, dengan sungguh-sungguh dengan hati yang ikhlas pun diminta diterapkan, sehingga dapat dijadikan fondasi yang kuat dalam membangun bangsa. (aline)

Lomba Foto Pendidikan

2010-05-20T00:29:00.000-07:00

Jakarta --- Pusat Informasi dan Humas Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas) mengadakan Lomba Foto Pendidikan bagi Masyarakat Umum, Pelajar/Mahasiswa dan Wartawan, sebagai rangkaian dalam rangka peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) 2010, Rabu (19/5).

Adapun tema Lomba Foto sejalan dengan tema Hardiknas 2010, yaitu: "Pendidikan Karakter untuk Membangun Peradaban Bangsa". Karya foto dikirim melalui email: lombafoto.pih@gmail.com paling lambat tanggal 20 Juli 2010.

Mengenai kriteria lomba sebagai berikut:

Lomba terbuka untuk umum, pelajar/mahasiswa, dan wartawan, kecuali pegawai Kemdiknas Pusat;
Foto adalah karya asli dan belum pernah dipublikasikan atau diikutsertakan dalam lomba foto yang lain;
Panitia berhak menggugurkan pemenang apabila di kemudian hari karya foto terbukti bukan karya asli dan sudah pernah dipublikasikan;
Peserta maksimal mengirimkan lima karya foto dengan mencantumkan judul foto, nama, alamat, dan nomor kontak;
Karya foto dikirim melalui email: lombafoto.pih@gmail.com paling lambat tanggal 20 Juli 2010;
Foto dikirim dalam format JPG dengan dua ukuran masing-masing berukuran 1,2 Mb dengan resolusi per inci 72 dan ukuran 300 Kb dengan resolusi per inci 72;
Karya foto yang dikirim menjadi hak panitia dan akan digunakan untuk kepentingan publikasi dan sosialisasi Kemdiknas dan tidak boleh dipublikasikan di tempat lain;
Hasil lomba akan diumumkan melalui www.kemdiknas.go.id dan pemenang akan dihubungi oleh panitia untuk diundang menghadiri penyerahan hadiah oleh Mendiknas pada acara puncak Hardiknas 2010 (pertengahan Agustus 2010);
Dewan juri terdiri dari fotografer profesional, wartawan, dan Kemdiknas;
Keputusan juri bersifat mutlak dan tidak bisa diganggu gugat. (Ali)

Siswa Pendidikan Kewirausahaan Harus Diberi Kredit Nilai

2010-04-18T23:29:00.000-07:00

siswa yang mengikuti pendidikan kewirausahaan harus diberi kredit nilai. Angka ini, kata dia, diberikan kepada para siswa yang terlibat berbagai kegiatan wirausaha baik pada waktu jam pelajaran, praktek kerja lapangan, maupun mandiri.

"Kalau tidak ada sama sekali kredit dari sisi penilaian maka tidak akan banyak orang punya insentif. Guru juga kurang, murid juga kurang. Oleh karena itu, harus diberi kredit oleh sekolah," katanya usai Peluncuran Studi-Studi Pendidikan Kewirausahaan pada Jenjang Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi, di Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) , Jakarta, Kamis (8/4/2010).

Fasli mengatakan, siswa Pendidikan Kewirausahaan dalam hal ini siswa SMK dapat terlibat dengan menumpangkan modal dan memiliki peran pada usaha kecil dan menengah. Mereka dapat dilibatkan di setiap acara seperti menjadi event organizer, kontraktor makanan, atau berjualan di bazar. "Mereka perlu dorongan untuk berusaha kecil-kecilan, " ujarnya.

Namun demikian, lanjut Fasli, hasil langsung yang diperoleh dari kegiatan tersebut belum tentu ada. Modal yang diberikan pun dapat habis. Siswa, kata dia, perlu diberikan kredit nilai oleh sekolah. "Kalau tidak, nanti dia merasa terbebani saja," katanya.

Kepala Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan (Ka Puslitjaknov Balitbang) Kemendiknas Burhanuddin Tola menyampaikan, Puslitjaknov akan mengadakan dua studi tentang Pendidikan Kewirausahaan. Pertama, kata dia, adalah penelitian cepat (rapid study) pendidikan kewirausahaan pada pendidikan dasar dan menengah. Kedua, lanjut dia, adalah analisa kebijakan pendidikan kewirausahaan pada pendidikan tinggi. "Dengan studi ini kita bisa melihat gambaran kondisi pendidikan kewirausahaan, " katanya.

Anggota tim studi Agung Purwadi menyampaikan, studi pertama akan menitikberatkan pada nuansa pengenalan dan pemahaman siswa tentang kewirausahaan. Dia menyebutkan, lingkup usulan meliputi materi pendidikan, strategi pembelajaran, karakteristik masukan instrumental (guru, sarana, lingkungan pembelajaran) , kerja sama dunia usaha dan sekolah, pengelolaan, serta sosialisasi. "Tujuannya adalah untuk menyusun usulan kebijakan tentang pelaksanaan Pendidikan Kewirausahaan di SD, SMP, dan SMA," katanya.

Lebih lanjut Agung mengatakan, pada pendidikan tinggi program pendidikan kewirausahaan telah dilaksanakan secara nasional sejak 1997. Dia menyebutkan, ada enam bentuk program yakni, kuliah kewirausahaan, kuliah kerja usaha, magang kewirausahaan, inkubator wirausaha baru, konsultasi bisnis dan penempatan kerja, serta sinergi bisnis-intelektual- pemerintah.

Ditjen DIKTI Menyelenggarakan Olimpiade Nasional Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam bagi Perguruan Tinggi

2010-04-18T23:28:00.000-07:00

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen DIKTI), Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia mengadakan...

konferensi pers tentang penyelenggaraan Olimpiade Nasional Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam bagi Perguruan Tinggi (ON MIP A-PT) dengan narasumber Illah Sailah Direktur Akademik Dikti di gedung DIKTI Kemendiknas, Jakarta, Kamis (1/4) Sore.

Adapun bidang yang dikompetisikan dalam penyelenggaraan Olimpiade Nasional Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam bagi Perguruan Tinggi yaitu (1) Matematika, (2) Fisika, dan (3) Kimia).

Persyaratan sebagai peserta ON MIPA-PT adalah mahasiswa dari berbagai program studi Strata Satu (SI) perguruan tinggi negeri maupun swasta, semester I sampai VIII, dan terdaftar sebagai mahasiswa sampai dengan tanggal 31 Agustus 2010, dan dapat berasal dari bidang ilmu di luar yang dikompetisikan.

Proses seleksi ON MIPA-PT diawali pada tingkat perguruan tinggi di seluruh Indonesia baik perguruan tinggi negeri maupun perguruan tinggi swasta, sejak bulan Februari sampai dengan pertengahan bulan Maret 2010. Hasil seleksi dari setiap perguruan tinggi (rangking pertama sampai dengan ke tujuh) berhak mengikuti seleksi tingkat wilayah. Pendaftaran untuk mengikuti seleksi tingkat wilayah ditutup pada tanggal 22 Maret 2010. Perguruan tinggi pelaksana seleksi wilayah telah ditentukan sebagai berikut:

WIL	PROVINSI	PERGURUAN TINGGI PELAKSANA SELEKSI WILAYAH
1	NAD & Sumatera Utara	Universitas Syiahkuala, NAD
2	SumSel,Babel,Bengkulu & Lampung	Universitas Sriwijaya,Palembang
3	Jabodetabek, dan Banten	Universitas Negeri Jakarta
4	Jawa Barat	UPI
5	Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY)	Universitas Negeri Yogyakarta
6	Jawa Tengah	Universitas Sebelas Maret
7	Jawa Timur	Universitas Airlangga
8	NTT, NTB, dan Bali	Universitas Udayana
9	Sulawesi	Universitas Negeri Makassar
10	Sumbar, Riau, Kepri, dan Jambi	Universitas Riau
11	Kalimantan	Universitas Mulawarman
12	Maluku dan Papua	Universitas Pattimura

Seleksi tingkat wilayah akan dilaksanakan pada tanggal 6 s.d. 7 April 2010 secara bersamaan di 12 (dua belas) wilayah. Dalam seleksi tingkat wilayah akan menentukan mahasiswa peserta terbaik yang berhak untuk mengikuti seleksi tingkat nasional yang akan dilaksanakan pada tanggal 29 April s.d. 1 Mei 2010.

Seleksi tingkat nasional akan diikuti 40 (empat puluh) mahasiswa yang ditentukan berdasarkan pertimbangan nilai tertinggi hasil seleksi setiap wilayah, juara ON MIPA-PT tahun sebelumnya yang masih memenuhi persyaratan, dan pemenang Olimpiade Sains Nasional (OSN). Dalam seleksi tingkat nasional akan ditentukan 20 (dua puluh) mahasiswa terbaik yang selanjutnya akan dilakukan pembinaan selama 1 (satu) bulan untuk menentukan 4 (empat) s.d. 6 (enam) mahasiswa yang berhak untuk mewakili Indonesia dalam ajang olimpiade intemasional. Olimpiade internasional yang ke 16 pada tahun ini akan dilaksanakan pada tanggal 25 s.d. 30 Juli 2010 di Eropa Timur.

Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) mengadakan konferensi pers hari keempat pelaksanaan UN SMP/MTs/SMPLB

2010-04-18T23:27:00.000-07:00

Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) mengadakan konferensi pers hari keempat pelaksanaan UN SMP/MTs/SMPLB dengan...

narasumber Teuku Ramli Zakaria Anggota Badan standar Nasional Pendidikan (BSNP), di Gerai Informasi dan Media (GIM) Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta, Kamis (1/4) siang.

BSNP akan mengkaji hasil Ujian Nasional (UN) untuk menetapkan standar kelulusan baru. Berdasarkan hasil UN tahun ini, BSNP akan melakukan simulasi untuk menetapkan standar kelulusan dan persentase kelulusan.

Teuku Ramli dalam keterangan persnya menyampaikan, dalam menetapkan standar kelulusan kita melakukan proses mengkaji hasil ujian nasional tahun ini, melakukan proses simulasi. BSNP tidak semena-mena menetapkan standar kelulusan.

Teuku mengatakan, di dalam simulasi, BSNP berupaya agar angka ketidaklulusan tidak membengkak sampai di atas sepuluh persen secara nasional. Dia menyebutkan, angka ketidaklulusan SMP pada tahun lalu hanya 4,7 persen, SMK 3,5 persen, dan SMA IPA 3,2 persen. "Angkanya rendah tidak sampai sepuluh persen," ujarnya.

Pada UN 2010, BSNP tidak menaikkan nilai rata-rata kelulusan yakni 5,50. Sebelumnya, nilai rata-rata kelulusan naik 0,25 dari 5,25 pada UN 2008 menjadi 5,50 pada UN 2009.

Sementara, terkait persiapan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) untuk jenjang sekolah dasar (SD), Teuku mengatakan, daerah penyelenggara sudah siap untuk melaksanakan. "Soal-soal telah siap dicetak. Setelah selesai dicetak kemudian dibagikan ke daerah dan diteruskan ke sekolah yang akan melaksanakan ujian," ujarnya.

Teuku mengatakan, UASBN SD akan dilaksanakan pada 4-6 Mei 2010. Dia menyebutkan, jumlah calon peserta ujian sebanyak 4.428.797 siswa. Berbeda dengan UN, soal UASBN hanya 25 persen dibuat dari pusat. "Sisanya dikembangkan masing-masing daerah dengan standar yang telah ditetapkan oleh pusat

Tiga Menteri Pantau UN Hari Terakhir Ke Kepulauan Seribu

2010-04-18T23:26:00.000-07:00

Menteri Pendidikan Nasional, Mohammad Nuh, bersama Menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat,..

Agung Laksono, dan Menteri Sosial, Salim Segaf Al Jufri memantau pelaksanaan ujian nasional (UN) SMP hari terakhir di pulau Pramuka, Kepulauan Seribu.

Rombongan Menteri tiba di Pulau Pramuka pada pukul 08.00 WIB, dan langsung menuju SMP Negeri 133 untuk memantau secara langsung para siswa yang sedang melaksanakan ujian nasional. Selain memantau pelaksanaan ujian nasional, Mendiknas dan rombongan juga mendatangi kantin sekolah dan kelas siswa SD yang berada satu atap dengan SMP 133 tersebut. SMP 133 merupakan sub rayon UN untuk Kabupaten Adm. Kepulauan Seribu.

Kepulauan Seribu memiliki 7 SMP dan 1 MTs yang tersebar di 7 pulau. Sekolah terjauh berada di pulau Sabira, dengan waktu tempuh 4 jam dari Jakarta atau 2 jam dari Lampung. Semua peserta ujian nasional tingkat SMP mendapatkan materi ujian yang sama dengan peserta ujian nasional SMP di daratan dan dilaksanakan pada jam yang sama pula setiap harinya.

Ada sedikit keistimewaan untuk pelaksanaan ujian nasional di Kepulauan Seribu mengenai pengembalian soal setelah ujian. Kalau di daratan setiap ujian selesai soal langsung disetor di rayon, dari rayon langsung diteruskan kepada central pemindaian, maka untuk Kepulauan Seribu mendapat pengecualian dikarenakan jaraknya yang jauh dan harus menempuh jalur laut.

Soal ujian dan lembar jawaban siswa setiap harinya tidak langsung dibawa ke rayon, melainkan dikumpulkan terlebih dahulu di sekolah masing-masing sampai dengan hari terakhir ujian (hari ini). Selama masa tunggu, naskah soal dan jawaban siswa tersebut disimpan di ruang penyimpanan naskah masing-masing sekolah dan dijaga ketat oleh pihak sekolah dan pihak keamanan. Hal ini disampaikan oleh Kepala Suku Dinas Pendidikan Kabupaten Adm. Kepulauan Seribu, Drs. H. Abdul Suyono, MM., sembari menunggu rombongan Mendiknas tiba di Pulau Pramuka pagi ini.

Berikut Daftar Sekolah Peserta Ujian Nasional di Kepulauan Seribu tahun 2009/2010, dengan jumlah total peserta UN adalah 397 Siswa. *AR*

Kode Sekolah	Nama Sekolah	Peserta Laki-laki	Peserta Perempuan	Jumlah
06-001	SMPN 133	54	49	109
06-002	SMPN 241	30	28	58
06-003	SMPN 241 KJ	15	16	31
06-004	SMPN 260	47	66	113
06-005	SMPN 285	22	22	44
06-006	SMPN Satap P. Pari	12	7	19
06-007	SMPN Satap P. Sabira	5	3	8
06-071	MTsN 26	5	10	15

Biologi Pertanian Jilid 1

2010-03-17T16:59:00.000-07:00

Biologi Pertanian Jilid 1

Biologi Pertanian Jilid 1
Kelas	:	9
Pengarang	:	Amelia Zulyanti Siregar,S.Si,M.Pd,dkk
Penerbit	:	Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tahun	:	2008

Akomodasi Perhotelan Jilid 2

2010-03-17T16:58:00.000-07:00

Akomodasi Perhotelan Jilid 2

Akomodasi Perhotelan Jilid 2
Kelas	:	9
Pengarang	:	Ni Wayan Suwithi,dkk
Penerbit	:	Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tahun	:	2008

Program Kemitraan SMK Indonesia dan SMK Thailand

2010-03-17T16:55:00.000-07:00

Jakarta, - Southeast Ministers of Education Organization (SEAMEO) Regional Open Learning Centre (SEAMOLEC) sebagai...

salah satu SEAMEO Center bertugas melayani negara-negara di Asia Tenggara dalam pengembangan di sektor pendidikan, utamanya dalam bidang pendidikan terbuka dan jarak jauh mengadakan konferensi pers di Gerai Informasi dan Media (GIM) Kemendiknas dengan narasumber Anti Rismayanti, jabatan Staf IT Konten, SEAMOLEC, Kamis (25/2) sore.

Berkaitan dengan itu Pemerintah Indonesia dan Pemerintah Thailand menyelenggarakan Program Kemitraan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Melalui program ini, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran kolaboratif antar sekolah.

"Kegiatan ini atas permintaan dari Menteri Pendidikan Thailand yang pernah mengadakan kunjungan ke SEAMOLEC dan SMK di Yogyakarta," kata Staf IT Konten, SEAMOLEC.

Anti menyebutkan, Indonesia mengirimkan 15 kepala sekolah SMK ke Provinsi Songkhla, Thailand Selatan, 11 kepala sekolah SMK dari Yogyakarta, dua dari Jawa Timur, dan dua dari Jawa Tengah untuk membangun kolaborasi pembelajaran antara sekolah-sekolah yang ada di Indonesia dengan Thailand Selatan. Selama tiga hari mereka mengikuti workshop mulai 15 s.d. 19 Februari 2010. "Kegiatan selama workshop difasilitasi oleh Office of Vocational Education Commision dari Kementerian Pendidikan Thailand atau setingkat Direktorat Pembinaan SMK di Indonesia," katanya.

Melalui program ini juga diharapkan para guru di beberapa sekolah di kedua negara bisa melakukan riset bersama utamanya dalam penelitian tindakan kelas. "Di samping itu kita juga bisa sharing knowledge, kultur, dan berbagai nilai yang terintegrasi dalam mata pelajaran di sekolah-sekolah yang berpartisipasi, " katanya.

Anti menyampaikan, karakteristik penduduk Thailand Selatan mendekati orang melayu karena berbatasan dengan Malaysia. Dia mengatakan, beberapa sekolah di sana sudah mempunyai kurikulum dalam bahasa Indonesia. "Jadi mereka memasukkan bahasa Melayu ke dalam kurikulumnya, sehingga itu dianggap sebagai persamaan dan kerjasama ini lebih mudah ke depannya," ujarnya.

Disamping itu, kata Anti, karakteristik SMK di Thailand dan di Indonesia ada perbedaan yang mendasar. SMK di Indonesia, menawarkan program secondary school selama tiga tahun, sedangkan di Thailand satu institusi ada program SMK, diploma, bahkan sampai sarjana. "Karakteristik siswa di Thailand juga cukup berbeda. Mereka yang masuk SMK lebih memilih untuk melanjutkan ke program diploma atau sarjana," katanya.

Ke depan, kata Anti, dalam rencana aksi diantaranya akan ada kerja sama pembelajaran khususnya pada bidang kejuruan yang bersifat produktif melalui sistem pembelajaran terbuka dan jarak jauh yang akan dikoordinasikan oleh SEAMOLEC.

Mendiknas, Buka Edukasi Kompas Gramedia Fair

2010-03-05T15:37:00.000-08:00

Menteri Pendidikan Nasional Muhammad Nuh membuka secara
resmi pameran edukasi Kompas Gramedia Fair Jakarta dengan...

tema "Books is The Power of Happiness", yang digelar di Istora Gelora Bung Karno Senayan Jakarta, Selasa (23/2) siang.

Mendiknas dalam sambutannya mengatakan, pengembangan keterjangkauan pendidikan terkait dengan biaya pendidikan mulai dari biaya langsung seperti SPP sampai dengan uang saku. Oleh karena itu, kata Mendiknas, mengembangkan buku yang murah adalah bagian dari membangun keterjangkauan. "Kita pun akan bekerjasama dengan para penerbit untuk memproduksi dan mencetak buku-buku yang bisa terjangkau," katanya.

Lanjutnya, buku adalah suatu hal yang luar biasa, buku adalah gudang
ilmu dan buku adalah guru kehidupan."Ada tiga guru, kehidupan itu
sendiri, orang-orang yang bijak, dan siapa saja bisa jadi guru,
memberi inspirasi bagi orang lain," katanya.

Mendiknas juga menyampaikan usai membuka pameran, Kementerian
Pendidikan Nasional (Kemendiknas) akan merintis taman bacaan
masyarakat (TBM) berbasis masyarakat di pusat perbelanjaan atau mall. Sarana pendidikan untuk menjangkau para pengunjung mall ini mengusung branding TBM@mall.

Pada kesempatan sama, Direktur Pendidikan Masyarakat Direktorat
Jenderal Pendidikan Non Formal dan Informal (Dir Dikmas Ditjen PNFI)
Kemendiknas Ella Yulaelawati, menambahkan, fasilitas ini akan
dilengkapi dengan kid corner atau pojok anak sebagai balai belajar
bersama. Selain itu, dapat dijadikan sebagai galeri untuk anak-anak
yang belajar di luar sekolah memajang hasil karyanya. "Murid sekolah
rumah yang belajar di komunitas home schooling bisa pajangkan
karyanya di situ dan juga bisa untuk anak-anak usia dini untuk
belajar. Jadi segala bentuk pembelajaran yang lebih instan," katanya.

Pemilihan buku-buku koleksi TBM@mall disesuaikan gaya hidup para
pengunjung mall. Buku-bukunya bersifat lebih instan, menarik, dan
berisi rujukan-rujukan informasi untuk pembelajaran sepanjang hayat.
"Di samping itu kita juga memahami ada komunitas-komunitas khusus.
Bukan berarti hanya memikirkan untuk komunitas gaya hidup mall itu,
tetapi kita juga akan melengkapi dengan TBM untuk di tempat tunggu
sopir," ujarnya.

Ella menyebutkan, rintisan TBM@mall akan dimulai di lima pengelola
pusat perbelanjaan di Jakarta. Selain itu, kata dia, akan dirintis
pula di Serang, Banten dan Makassar, Sulawesi Selatan. "Kita akan ada
MoU dengan pengelola pusat perbelanjaan dan sedang akan dirintis,"
katanya.

Kemendiknas, kata Ella, akan memfasilitasi dalam bentuk dana stimulan dan bekerjasama dengan sponsor. Dia menyebutkan, untuk rintisan TBM disediakan dana hibah Rp 70 juta, sedangkan jika dilengkapi dengan pembelajaran komunitas dan aktivitas-aktivitas lain disediakan dana Rp 200 juta, ujarnya.

Mengenai kriteria mall, Ella mengatakan tidak ada kriteria khusus.
Hanya, dibutuhkan mall yang berkomitmen dan memiliki pengurus yang
mampu mengelola taman bacaan tersebut.

Sampai saat ini, kata Ella, di Jakarta baru lima mall yang setuju
bekerjasama dengan Kemendiknas membuat taman bacaan. Mengenai kapan pastinya taman bacaan tersebut diresmikan, Ella menjawab, "Insya allah saat Hardiknas (Hari Pendidikan Nasional).

Kemendiknas Gelar RDP dengan Komisi I DPR RI

2010-03-05T15:02:00.000-08:00

Kementerian pendidikan Nasional (Kemendiknas) dalam rangka Rapat Dengar Pendapat (RDP)...

yang diwakili oleh Sekretaris Jenderal (Sesjen) Kementerian Pendidikan Nasional, Dodi Nandika bersama 11 Instansi pemerintah dengan anggota komisi I DPR RI tentang Evaluasi Kinerja dan Keberadaan Atase Teknis di Luar Negeri yang dilaksanakan pada Kamis, (17/02) pekan lalu.

RDP ini merupakan tindak lanjut dari Rapat Kerja pada tanggal 13 Desember antara Komisi I DPR RI dengan Kementerian Luar Negeri yang sebelumnya membahas mengenai keberadaan Atase Pertahanan dan Atase Teknis yang memutuskan bahwa akan menjadwalkan RDP dengan Sesjen-Sesjen Kementerian yang mempunyai atase teknis dan perwakilan RI diluar negeri.

Tujuan RDP kali ini adalah untuk mencari konsep rumusan yang tepat mengenai perwakilan RI diluar negeri, dalam hal atase pertahanan dan atase teknis, dengan istilah rightsizing yang artinya mencari sesuatu rumusan yang tepat dan baik. "Tepat disini menurut komisi I yaitu perwakilan RI yang berupa atase-atase tersebut baik atase pertahanan maupun teknis bisa berjalan dengan baik dan efektif tanpa adanya penghamburan anggaran maupun inefisiensi dari anggaran itu sendiri dan tentunya kami berharap bahwa penempatan-penempatan dari atase tersebut bisa bersifat proporsional artinya bisa tepat guna karena ini akan menyangkut dengan masalah anggaran", kata Agus Gumiwang Kartasasmita, Wakil Ketua Komisi I DPR RI.

Dalam RDP, Sekretaris Jenderal (Sesjen) Kementerian Pendidikan Nasional, Dodi Nandika memaparkan bahwa sampai saat ini terdapat 13 atase pendidikan yang tersebar di 13 negara dimana mahasiswa disana jumlahnya relatif cukup besar dengan total maksimal mahasiswa sekitar 20.000 orang.

Dodi Nandika juga menjelaskan tugas pokok atase yaitu: Pertama, melakukan kerjasama secara luas dibidang pendidikan, penelitian dan iptek, termasuk didalamnya menjadi pelayan untuk berbagai pelaksanaan konfrensi internasional seperti dengan Seameo, Unesco dll.

"Kedua, untuk mendorong dan melayani pengembangan pendidikan Bahasa Indonesia baik diberbagai perguruaan tinggi negeri maupun di Keduataan Besar Republik Indonesia (KBRI) bahkan disekolah kita di luar negeri. Ketiga, menghimpun berbagai masukan dan perkembangan pendidikan diberbagai negara yang ditempati", tambah Dodi Nandika.

"Kemudian, keempat, senantiasa terus mengikuti berbagai perkembangan dibidang pendidikan khususnya menjadi bagian dari perjanjian kita dalam lingkup SEAMEO, ASEAN, UNESCO, UNICEF dan lainnya. Yang kelima adalah membina masyarakat Indonesia dimana para pelajar sangat banyak diluar negeri yang sedang belajar disana itu memerlukan berbagai layanan-layanan dan membantu KBRI dalam hal ini", lanjutnya.
"Keenam yaitu ada 12 sekolah kita / sekolah Indonesia di KBRI, ini tidak hanya menerima putra-putri Indonesia, tapi juga banyak warga-warga setempat juga ikut belajar disekolah-sekolah kita di luar negeri. Yang terakhir dengan kementerian selalu sinergi dalam memberikan informasi kebijakan dan lain lain", jelasnya.

Dengan adanya kerjasama Kementerian Pendidikan Nasional dengan Kementerian Luar Negeri dan KBRI, maka dinamika dan tantangan pendidikan semakin berkembang dan meningkat.

Hal ini disampaikan oleh Dodi Nandika, saat memaparkan paparannya dengan mengatakan bahwa "perkembangan saat ini alhamdulillah dinamika dan tantangan pendidikan semakin meningkat seiring dengan makin banyaknya konvensi-konvensi internasional dibidang pendidikan, kita mengetahui ada (Milenium Development Goals) MDGs dan pendidikannya, SEAMEO, Dakar Convention, pendidikan untuk semua, kemudian juga ada UNESCO, ada kewajiban kita untuk pendidikan sepanjang hayat dan lainnya. saya kira ini semakin dinamis dan saya bersyukur bekerjasama dengan Deplu dan KBRI alhamdulillah ini semakin berkembang".

Dodi Nandika juga mengatakan bahwa indikator yang dilakukan dalam pengukuran kinerja para atase pendidikan yaitu: Pertama, mereka dipaksa memperkuat kerjasama perguruan tinggi kita dengan perguruan tinggi luar negeri supaya kita dapat terus mengikuti perkembangan mutu pendidikan kita. Kedua, jumlah sekolah mitra ini juga menjadi perhatian bagi atase kita untuk terus mengawal dan membina mereka agar terjadi pertukaran informasi, pertukaran siswa, guru, kepala sekolah, dll.

Ketiga, mereka juga melayani pengajaran bahasa indonesia diberbagai tempat di KBRI maupun diluar KBRI. Kemudian yang lainnya adalah bagaimana kita mempromosikan budaya kita melalui program yang disebut dengan program darmasiswa, pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan Nasional menyediakan sedikit dana untuk living cost saja di Indonesia agar mereka bisa belajar bahasa, tarian, seni, musik. Sehingga sangat banyak sekali pesertanya, dan tahun ini hampir 500 orang. Berikutnya indikator yang kita canangkan setiap tahun yang berhubungan dengan atase adalah bagaimana mereka terlibat dalam kegiatan-kegiatan Multirateral, Bilateral, khususnya yang sudah permanen di UNESCO, UNICEF, ASEAN dan diberbagai wahana itu, jelas Dodi Nandika.

Pada RDP kali ini menghasilkan rancangan kesimpulan yang menyatakan bahwa Komisi I DPR RI memandang perlu agar pemerintahan melakukan harmonisasi peraturan yang ada terkait dengan penempatan dan pelaksanaan berbagai fungsi atase teknis dan atase pertahanan, serta pejabat perbantuan lainnya, termasuk penerapan tertib administrasi keuangan berikut tugas dan fungsi yang diemban masing-masing lembaga/instansi, agar tercipta sinergi dari berbagai potensi nasional yang ada demi terselenggaranya kepentingan nasional RI. Lebih lanjut, komisi I DPR RI memandang bahwa upaya rightsizing atase pertahanan dan berbagai atase teknis lainnya diharapkan tidak akan mengganggu kinerja dalam pencapaian misi yang ditugaskan dengan senantiasa mengedepankan prinsip-prinsip efisiensi dan proporsionalitas.

RDP di ikuti oleh Anggota komisi I DPR RI dan 12 Instansi Pemerintah antara lain Sekjen Kementerian Luar negeri, Sekjen Kementerian Pertahanan, Sekjen Kementerian Keuangan, Sekjen Kementerian Pendidikan Nasional, Sekjen Kementerian Budaya dan Pariwisata, Irjen Kementerian Perhubungan, Sekjen Kementerian Pertanian, Sekjen Kementerian Kehutanan, Sekjen Kementerian Naker dan Trans, Deputi I BIN, Kepala Badan Litbang Perdagangan Kementerian Perdagangan, Dirjen Kementerian Hukum dan HAM.

SMA 1 Metro Lampung Juara I Olimpiade Geografi

2010-03-05T15:01:00.000-08:00

SMA Metro Lampung keluar sebagai juara pertama dalam Olimpiade Geografi Nasional...

Tingkat SMA 2010 yang diselenggarakan oleh Fakultas Geografi UGM. Dengan juru bicara Imron Tim SMA 1 Metro berhasil mengungguli 9 besar lainnya, dan berhak atas hadiah Rp 3 Juta serta trofi Menteri Pendidikan Nasioanl (Mendiknas).

Sementara itu, peringkat kedua ditempati oleh SMA N I Surakarta. Berikutnya, posisi ketiga diduduki SMA I Banjarnegara, masing-masing memperoleh hadiah uang Rp 2,5 juta, trofi Gubernur DIY dan Rp 2 juta, trofi Rektor UGM.

Olimpiade yang bertajuk “Geografi dalam Konstelasi Pelaksanaan Pengelolaan Sumber Daya Alam dan Kelestarian Lingkungan” ini diikuti oleh 70 tim dari 48 SMA di Indonesia. Setiap tim terdiri atas dua orang. Kegiatan digelar pada 10-11 Februari 2010 di Fakultas Geografi UGM.

Saddam Husien selaku humas olimpiade menjelaskan penentuan pemenang didasarkan atas perolehan skor akumulatif dari beberapa kriteria penilaian. Penilaian pertama dilihat dari isi makalah dan poster yang dikirimkan oleh peserta. Selanjutnya, dari perolehan skor saat ujian tulis, presentasi, dan studi kasus. “Saat presentasi, yang dinilai tidak hanya esensi dari makalah, tetapi juga dinilai dari cara penyampaian di depan umum serta respon yang disampaikan pada saat studi kasus,” jelasnya, Kamis (11/2), di Fakultas Geografi UGM.

“Perlu diketahui bahwa peraih peringkat pertama berhak masuk UGM tanpa tes serta dibebaskan biaya pendidikan sampai 4 tahun,” tambah Saddam.

Pendaftaran SNMPTN Online Dibuka 2 Mei 2010

2010-03-05T14:59:00.000-08:00

\Pendaftaran Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri...

(SNMPTN) Tahun 2010 untuk pertama kalinya akan menerapkan sistem pendaftaran secara online melalui internet. Pendaftaran dapat dilakukan mulai 2 Mei 2010 pukul 08.00 WIB sampai dengan 31 Mei 2010 pukul 16.00 WIB. Adapun pendaftaran susulan online bagi lulusan yang mengikuti Ujian Nasional Ulangan dilaksanakan pada 10-12 Mei 2010.

Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh mengatakan, sistem pendaftaran secara online yang merupakan kerjasama panitia SNMPTN dengan Bank Mandiri adalah sebuah terobosan yang bagus. "Kita mendorong betul karena dengan model-model seperti ini adik-adik kita yang berada jauh dari pusat keramaian dan dari pusat perkotaan memiliki akses yang sama dan lebih efisien," katanya usai menyaksikan penandatanganan nota kesepakatan bersama (MoU) antara Panitia SNMPN dengan Bank Mandiri di Hotel Imperial Aryaduta, Makassar, Senin (15/2/2010).

Penandatanganan MoU untuk meyediakan layanan sistem pembayaran SNMPTN tahun 2010 dilakukan oleh Ketua Umum Panitia SNMPTN 2010 Herry Suhardiyanto dan Direktur Institusional Banking Bank Mandiri Abdul Rachman. Turut menyaksikan penandatangan Direktur Utama Bank Mandiri Agus Martowardojo dan Ketua Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia (Ka MRPTNI) Musliar Kasim. Kerjasama ini melibatkan 57 PTN di seluruh Indonesia

Herry mengatakan, sejak 2008 SNMPTN merupakan satu-satunya pola seleksi masuk PTN di Indonesia yang dilaksanakan secara bersama oleh seluruh PTN di Indonesia dalam satu sistem nasional yang terpadu. Dia menjelaskan, salah satu bentuk perbaikan dan penyempurnaan yang dilaksanakan adalah diterapkannya sistem pendaftaran secara online penuh untuk pertama kalinya. "Jumlah pendaftar SNMPTN diperkirakan 450.000 orang," katanya.

Herry menyampaikan, persyaratan bagi peserta ujian SNMPTN 2010 adalah lulus Ujian Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional SMA/MA/SMK/MAK atau yang setara tahun 2008, 2009, dan 2010, sehat dan tidak buta warna bagi program studi tertentu. Sementara, lanjut dia, persyaratan penerimaan perguruan tinggi adalah lulus Ujian Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional, lulus SNMPTN 2010, sehat dan memenuhi persyaratan lain yang ditentukan oleh masing-masing PTN penerima. "Pendaftaran akan dilaksanakan secara online melalui internet dan dapat dilaksanakan dari manapun mulai 2 Mei 2010," katanya.

Lebih lanjut Rektor Institut Pertanian Bogor ini menjelaskan tata cara pendaftaran SNMPTN 2010 secara online. Calon peserta membayar biaya ujian di BANK MANDIRI melalui loket/ATM/internet banking. Setelah melakukan pembayaran, kata dia, calon peserta akan menerima bukti pembayaran yang berisi nomor identitas calon peserta dan pin SNMPTN sepanjang 16 karakter. "Nomor identitas dan pin SNMPTN ini bersifat sangat rahasia dan tidak boleh diperlihatkan pada orang lain," katanya.

Langkah selanjutnya, kata Herry, calon peserta melakukan pendaftaran secara online melalui internet di laman SNMPTN 2010. Situs resmi SNMPTN 2010 adalah www.snmptn.ac. id. Segala informasi mengenai SNMPTN 2010 dapat diakses melalui situs web tersebut. Setelah melakukan pendaftaran secara online, calon peserta akan menerima Kartu Bukti Pendaftaran yang telah dibubuhi materai dan telah ditandatangani berlaku sebagai Kartu Tanda Peserta SNMPTN 2010. Kartu ini harus dibawa ketika mengikuti ujian.

Peserta ujian, lanjut Herry, dapat memilih program studi di setiap PTN di luar wilayah tempat peserta mengikuti ujian. Tempat ujian tidak merupakan kriteria penerimaan, sehingga peserta ujian tidak perlu mengikuti ujian di tempat program studi atau PTN yang menjadi pilihannya. Peserta dapat memilih lokasi ujian yang dikehendaki.

Adapun biaya pendaftaran SNMPTN 2010 tidak berubah dibandingkan SNMPTN 2009. Untuk kelompok ujian IPA/IPS Rp 150.000, 00, sedangkan untuk kelompok ujian IPC Rp 175.000,00.

Ujian tulis SNMPTN 2010 untuk ujian tes potensi akademik (TPA) dan tes bidang studi dasar dilaksanakan pada Rabu, 16 Juni 2010 , sedangkan ujian tes bidang studi IPA dan tes bidang studi IPS pada Kamis, 17 Juni 2010. "Ujian dan tes keterampilan pada Jumat dan Sabtu, 18 dan 19 Juni 2010," ujar Herry.

Hasil ujian diumumkan melalui website SNMPTN 2010 pada Sabtu, 17 Juli 2010 dapat diakses mulai pukul 00.00 WIB. Alamat panitia pelaksana SNMPTN 2010 di Gedung Andi Hakim Nasoetion Rektorat IPB lantai 2 Kampus IPB Darmaga, Bogor, telepon (0251) 8622634, 8622635, fax. (0251) 8622708, surel (email) panitia@snmptn. ac.id.

Kemendiknas Akan Evaluasi Seleksi Mandiri PTN

2010-03-05T14:56:00.000-08:00

JAKARTA, – Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) akan melakukan evaluasi seleksi penerimaan mahasiswa baru...

yang dilakukan mandiri oleh beberapa perguruan tinggi.

Menurut Wakil Menteri Pendidikan Nasional (Wamendiknas) Fasli Jalal," review penerimaan mahasiswa baru itu dilakukan agar seluruh anak Indonesia dimudahkan mendaftar dan mengikuti tes di perguruan tinggi negeri," katanya, usai rapat anggaran di Komisi X DPR RI, Jakarta, Senin (8/2).

Pengkajian juga dimaksudkan untuk melihat apakah penerimaan mahasiswa itu dilakukan secara transparan dengan biaya yang mudah dijangkau atau tidak. Beberapa perguruan tinggi besar seperti Universitas Indonesia (UI) dan Universitas Gajah Mada (UGM) mengaku kalau biaya pendaftaran yang mereka tetapkan sudah terjangkau.

“Pengakuan mereka akan dilihat lagi untung ruginya, dan apakah tujuanya sama dengan SNMPTN (Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri) yang menjangkau seluruh anak Indonesia atau tidak,” katanya.

Nantinya, jika perguruan tinggi masih diperbolehkan membuka pintu penerimaan, pemerintah akan mereview berapa persentase calon mahasiswa yang sebaiknya diterima.

Kalaupun pendaftar merasa keberatan dengan mahalnya biaya penerimaan yang dilakukan oleh perguruan tinggi negeri maka, calon mahasiswa dapat mengambil beasiswa masuk perguruan tinggi, bebas biaya pendaftaran serta mendapatkan uang perjalanan dari desa ke kota tempat ujian dan biaya untuk hidup dua hari dimana semua fasilitas gratis ini bisa diperoleh jika calon itu mengikuti SNMPTN.

Indonesia Kirim Dosen Muda Untuk Mendalami Pendidikan Matematika Realistik di Belanda

2010-03-05T14:54:00.000-08:00

Jakarta, Melalui program beasiswa Studeren in Nederland (StuNed), Indonesia mengirimkan 13 dosen muda...

untuk mendalami pendidikan matematika realistik selama 12 bulan di Freudenthal Institute, University of Utrecht, Belanda.

Para dosen dilepas secara resmi pada hari Jumat, (05/02) kemarin, oleh Marrik Bellen, Direktur Nuffic-Neso Indonesia didampingi oleh Direktur Ketenagaan Dikti Bapak Muchlas Samani di kantor Direktorat Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional, Senayan, Jakarta. Yang sebelumnya selama 8 bulan terakhir para dosen tersebut belajar bahasa Inggris dan mata kuliah dasar pada Program Magister Pendidikan Matematika Program Pasca Sarjana di Unsri Palembang sebanyak 7 orang dan di Unesa Surabaya sebanyak 6 orang.

Para dosen tersebut terdiri dari sepuluh orang perempuan dan tiga orang pria yang direkrut oleh Institut pengembangan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ITB dari sepuluh universitas yang tersebar di Indonesia.

Program Master Pendidikan Matematika Realistik (PMR) atau International Master Program om Mathematics Education (IMPoME) adalah hasil kerjasama cost sharing antara Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi (Dirjen Dikti) dan Nuffic-Neso Indonesia. Setelah selesai mendalami pendidikan di Utrecht, mereka akan kembali ke Indonesia untuk melakukan penelitian selama enam bulan dan kegiatan penelitian ini akan dibiayai oleh beasiswa Dikti.

Program ini bertujuan untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan matematika di sekolah dasar di Indonesia dengan memberikan beasiswa kepada para dosen pendidikan matematika di lembaga pendidikan keguruan untuk mempelajari PMR atau Realistic Mathematics Education (RME) dinegeri asalnya Belanda, dimana salah satu ahlinya adalah Hans Freudenthal.

"Keikutsertaan peserta dalam program pendidikan ini merupakan bentuk kepercayaan masyarakat Indonesia terhadap Belanda, baik sebagai tempat referensi dan pengetahuan tentang pendidikan matematika. Ilmu dan pengalaman yang akan didapatkan dapat diterapkan sesuai dengan kondisi di Indonesia. Matematika menjadi pelajaran yang mudah dimengerti dan menyenangkan." demikian sambutan Marrik Bellen, Direktur Nuffic-Neso Indonesia.

Program IMPoME ini merupakan kerjasama pertama antara Neso dan Dikti yang direncanakan berlangsung kurang lebih 5 tahun dengan tujuan utamanya adalah untuk mendukung program implementasi dan diseminasi PMRI yang telah tersebar di 18 provinsi yang terbukti dapat membuat anak menjadi senang dengan matematika yang pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah. Selain itu, program ini diharapkan dapat meningkatkan mutu program studi pendidikan matematika di Unesa dan Unsri karena dapat bekerjasama dengan University Utrecht yang merupakan universitas terbaik di belanda dan masuk di jajaran 50 besar dunia.

Kemendiknas Minta Tertibkan Lembaga PNFI

2010-03-05T14:47:00.000-08:00

Bandung, Rabu (3 Februari 2010)--Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) meminta untuk menertibkan lembaga-lembaga...

di lingkungan Pendidikan Nonformal dan Informal (PNFI). Semua aparat yang menangani PNFI diminta untuk memastikan bahwa lembaga-lembaga itu bukan lembaga virtual. Lembaga yang hanya melaporkan nama lembaganya, tetapi sebenarnya tidak melakukan apa-apa.

Hal tersebut disampaikan Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal (Dirjen PNFI) Kemendiknas Hamid Muhammad saat membuka Rapat Koordinasi Pelaksanaan Kebijakan dan Program Tahun 2010 di Hotel Grand Pasundan, Bandung, Jawa Barat, Rabu (3/2/2010).

"Tolong ini dicek betul. Kami betul-betul ingin menertibkan semua lembaga-lembaga PNFI agar PNFI bisa dipercaya, trusted, dan semua orang respect terhadap PNFI," kata Hamid dihadapan 500 orang peserta rakor.

Hamid menyampaikan, saat ini makin banyak animo masyarakat yang ingin mendirikan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Dia meminta agar keinginan masyarakat tersebut dikontrol. "Jangan asal memberikan izin untuk (mendirikan) PAUD sepanjang standar pelayanan minimal tidak terpenuhi," tegasnya.

Hamid menyebutkan, dari 29,8 juta anak usia 0-6 tahun separuhnya sudah terlayani. Dua pertiga dari jumlah tersebut, kata dia, dilayani oleh PAUD nonformal, sedangkan sepertiganya dilayani oleh PAUD formal seperti taman kanak-kanak dan raudhatul athfal. "Kita harus bersungguh-sungguh untuk menekankan layanan PAUD itu betul-betul memenuhi standar layanan minimal," katanya.

Hamid juga meminta untuk memantau proses pembelajaran dan kegiatan di lembaga penyelenggara pendidikan kesetaraan. Dia berharap, semua Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dan lembaga-lembaga penyelenggara pendidikan kesetaraan memastikan proses pembelajaran terjadi dan peserta didik benar-benar belajar. "Jangan sampai kita menyiapkan anggaran yang cukup besar untuk penuntasan wajib belajar sembilan tahun, tetapi tidak memberikan pengalaman belajar yang benar kepada anak-anak kita," ujarnya.

Pembenahan lain yang perlu dilakukan, kata Hamid, adalah pada lembaga kursus dan pelatihan. Hamid menyebutkan, saat ini tercatat 11 ribu lebih lembaga kursus yang mengantongi nomor induk lembaga. "Masih akan kita verifikasi apakah lembaga ini betul-betul lembaga yang operasional dan bisa memberikan layanan pendidikan yang baik, tetapi yang ingin saya tekankan betul agar dipastikan sama seperti pada pendidikan kesetaraan, dipastikan bahwa kursus yang kita bina itu kursus yang kredibel," katanya.

Ke depan, kata Hamid, Kemendiknas hanya akan membina, mengembangkan, dan memfasilitasi lembaga-lembaga yang memenuhi persyaratan minimum. "Selebihnya lembaga-lembaga on off itu dikasih pilihan. Dibina lebih lanjut dua sampai tiga tahun sampai betul-betul memenuhi standar atau disarankan memilih bidang lain sebagai core bisnisnya, sehingga tidak mengganggu layanan lembaga kursus seperti yang kita harapkan ini,

UN Tetap Dilaksanakan Tapi Dengan Catatan

2010-02-08T16:41:00.000-08:00

Jakarta, Kementerian Pendidikan Nasional dalam hal ini Menteri pendidikan Nasional (Mendiknas), Mohammad Nuh, beserta jajarannya...

menyelenggarakan Rapat Kerja dengan Komisi X DPR RI membahas penetapan akhir pelaksanaan Ujian Nasional 2010 dan keputusan anggaran Ujian Nasional (UN) di Gedung DPR RI, Jakarta, Rabu (27/1) malam.

Dalam paparannya Mendiknas menyampaikan bahwa sebenarnya sudah dilakukan perbaikan-perbaikan sebagaimana amanat dari hasil peputusan di pengadilan yaitu: Yang pertama, tentang Peningkatan Kualitas Guru."Ada beberapa hal yang sudah kami lakukan, angka-angka yang terkait dengan budget sudah ada disitu yaitu pemenuhan persyaratan guru sebagaimana diamanatkan oleh UU guru dan dosen yaitu minimal S1, kemudian Sertifikasi dan training-training yang telah dilakukan termasuk juga yang didalamnya terkait dengan peningkatan kesejahteraan jadi itu semua adalah bagian dari upaya untuk meningkatkan kualitas guru", terang Mendiknas.

Kedua yaitu mengenai Sarana dan Prasarana yang menyangkut renovasi maupun pembangunan ruang kelas baru, laboratorium, baik laboratorium bahasa, komputer dan lain-lain.

Ketiga yaitu upaya untuk perbaikan pelaksanaan UN itu mulai yang pertama adalah pembuatan soalnya sendiri. Kedua adalah penggandaan nantinya dengan memasukkan fungsi security yang lebih terjamin lagi. Ketiga adalah distribusi soalnya. Keempat adalah pelaksanaan pada hari H nya sendiri dengan melibatkan perguruan tinggi tidak hanya sebagai pemantau independen dan seterusnya.

"Dan yang tidak kalah penting adalah dua aktivitas setelah hari H nya itu sendiri yaitu evaluasinya sendiri dan tindak lanjut dari evaluasi itu. Kami bersepakat di diknas bahwa evaluasi itu bukan hanya sekedar menentukan kelulusan dari si A atau si B nya tetapi untuk intervensi kebijakan berikutnya", tambah Mendiknas.

Dalam Rapat kerja tersebut hadir delapan fraksi yang saling memberikan pandangan tentang pelaksanaan UN 2010. Dari delapan fraksi yang hadir, hanya Fraksi PDI Perjuangan dan PKS yang menyatakan menolak Ujian Nasional 2010 dilaksanakan.

"Komisi X menyepakati bahwa Ujian Nasional dapat dilaksanakan dengan catatan, ada dua fraksi yang menolak yaitu fraksi PDIP dan PKS serta Pemerintah harus sungguh-sungguh melaksanakan perbaikan dalam upaya mengurangi kebocoran soal dan lain-lain", kata pimpinan Panja, Rully Chairul Azwar dalam Rapat Kerja Komisi X DPR RI dengan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas).

Fraksi Demokrat, Golkar, PKB, PPP, PAN dan Gerindra menyetujui bahwa UN dilaksanakan dengan berbagai catatan dan syarat-syarat bahwa perbaikan pelaksanaan dilakukan pada Maret 2010 dan berbagai usulan perbaikan pada pelaksanaan UN 2011.

Untuk itu, keenam fraksi masing-masing juga menyatakan agar tanda "bintang" pada anggaran UN segera dicabut atau diloloskan. (AND) -Sidiknas-

Untuk informasi tentang Ujian Nasional 2010 dapat di unduh melalui link dibawah ini:

Informasi tentang Ujian Nasional 2010

Lima Mata Pelajaran Diujikan Dalam UN SMK

2010-02-08T16:27:00.000-08:00

Jakarta, Lima mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)...

yaitu Matematika Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Teori Kejuruan serta Praktik Kejuruan. Ujian ini dilaksanakan dengan dua tahapan, yang pertama, tahap ujian Praktik kejuruan yang dilakukan di masing-masing sekolah dipandu oleh mitra industri. Ujian praktik kejuruan dilaksanakan sebelum UN Utama. Tahap kedua adalah UN Utama meliputi mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa Inggris, dan Teori Kejuruan.

"Praktik Kejuruan termasuk mata uji bukan embeded tetapi termasuk pembagi rata-rata sehingga ada nilai praktik, nilai teori, nilai bahasa Indonesia, nilai bahasa Inggris dan nilai matematika", kata Joko Sutrisno, selaku Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Kementerian Pendidikan Nasional dalam memberikan keterangan Pers di lantai 13 gedung E, Kementerian Pendidikan Nasional, pada Selasa, (26/01).

Pada penyelenggaraan Ujian Nasional (UN) Tahun Pelajaran 2009/2010 mata pelajaran kompetensi keahlian teori kejuruan dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran yang diujikan di UN Utama pada jenjang sekolah menengah kejuruan (SMK). Pada pelaksanaan UN sebelumnya, mata uji teori kejuruan merupakan prasyarat untuk melakukan ujian praktik.

"Rencananya pada saat itu akan dijadikan sebagai salah satu mata uji, tetapi belum memungkinkan waktunya. Sekarang sudah kita siapkan jauh-jauh hari. Itu (teori kejuruan) memang bagian dari mata uji," kata Joko Sutrisno.

Joko Sutrisno juga menjelaskan bahwa untuk soal Praktik Kejuruan dirancang sedemikian rupa sehingga berlaku secara menyeluruh, dan yang pasti tidak mengujikan sesuatu yang tidak diajarkan, sesuai dengan standar isi yang sudah disahkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

"jadi tidak perlu ada kekawatiran apa yang akan diujikan, sehingga pada prinsipnya materi ini secara kurikulum diajarkan dan juga memperhatikan range kemampuan kompetensi siswa, jadi bukan soal yang sulit sekali dan juga bukan soal yang sederhana tetapi yang proporsional sesuai dengan tingkatan peserta uji", tambah Joko Sutrisno.

Joko Sutrisno menyampaikan, ujian praktik kejuruan, yang dilaksanakan sebelum ujian teori, rencananya akan dilaksanakan pada 15 Februari 2010. "Ujian praktik dilakukan secara individu, tidak ada lagi ujian grup, kalau dulu ada ujian proyek kelompok sekarang tidak lagi, supaya kita memang bisa memastikan bahwa anak ini bisa bekerja," katanya.

Joko menyebutkan, untuk pembelian bahan ujian praktik akan didukung dari anggaran Bantuan Operasional Manajemen Mutu (BOMM) sebanyak Rp 180.000,00 per siswa setelah ada tambahan pagu dari anggaran sebelumnya Rp 120.000,00. Dana ini disalurkan melalui mekanisme dekonsentrasi ke pemerintah daerah. Dia menambahkan, alokasi dana BOMM ini ditujukan untuk 3,2 juta siswa SMK dari total 3,6 juta siswa SMK. "Jadi nanti kita bagi secara proporsional, " katanya.

Peserta UN dinyatakan lulus jika memenuhi standar kelulusan UN memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan, dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata pelajaran dan minimal 4,25 untuk mata pelajaran lainnya. Khusus untuk SMK nilai ujian praktik kejuruan minimal 7,00 dan digunakan untuk menghitung nilai rata-rata UN.

Jadwal UN SMK Tahun Pelajaran 2009/2010 mata pelajaran Bahasa Indonesia, UN Utama, Senin, 22 Maret 2010, UN Susulan, Senin, 29 Maret 2010; Bahasa Inggris, UN Utama, Selasa 23 Maret 2010, UN Susulan, Selasa, 30 Maret 2010.; Matematika, UN Utama, Rabu 24 Maret 2010, UN Susulan 31 Maret 2010; dan Teori Kejuruan, UN Utama, Kamis, 25 Maret 2010, UN Susulan, Kamis, 1 April 2010.

Jadwal UN Ulangan SMK mata pelajaran Bahasa Indonesia dilaksanakan pada Senin, 10 Mei 2010; mata pelajaran Bahasa Inggris, Selasa, 11 Mei 2010; mata pelajaran Matematika, Rabu, 12 Mei 2010; dan mata pelajaran Teori Kejuruan pada Jumat, 14 Mei 2010.

Ditjen Dikti Danai 32 Proposal PKM UII

2010-02-08T16:24:00.002-08:00

YOGYAKARTA, - Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) akan mendanai 32 proposal...

Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) Universitas Islam Indonesia (UII) untuk tahun 2010, Rabu(20/1).

Hal ini sebagaimana disampaikan melalui Surat No: 50/D3/KM/2010 yang ditandatangani Direktur Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat tertanggal 13 Januari 2010. "Dengan 32 proposal yang akan didanai, UII menjadi perguruan tinggi swasta yang memperoleh pendanaan terbanyak untuk PKM 2010 di Kopertis Wilayah V Yogyakarta,"kata Rektor UII Prof Edy Suandi Hamid di Yogyakarta.

Raihan 32 dana proposal ini juga memiliki nilai penting dan signifikan bagi UII. Karena hal ini menunjukkan adanya countinous improvement dalam pengembangan aktivitas kemahasiswaan di bidang akademik dan penelitian. Tahun 2008, sebanyak 57 proposal dikirim dan 17 diantaranya diterima untuk dibiayai. Tahun 2009 lalu, UII mengirim 64 proposal dan 24 proposal diantaranya berhasil meraih dana untuk pelaksanaan lebih lanjut,"jelasnya.

Dengan demikian, dalam tiga tahun terakhir, UII secara konsisten mampu meningkatkan kuantitas proposal PKM yang dikirim sekaligus jumlahnya sebagaimana dilihat dari jumlah proposal yang didanai. Pada tahun anggaran 2010 ini, Direktorat P2M Ditjen Dikti, mengingat keterbatasan anggaran, mengalokasikan dana maksimum Rp. 7 (tujuh) juta per proposal. UII dengan demikian, berpotensi menyerap maksimal dana Rp 224 juta dana hibah dari PKM 2010.

Untuk tahun 2010 ini, proposal hibah PKM UII yang dikirimkan ke Ditjen Dikti jumlahnya melonjak mencapai 122 proposal,"katanya. Peningkatan itu tidak lepas dari beberapa strategi baru yang diterapkan Direktorat Pengembangan Bakat Minat dan Kesejahteraan Mahasiswa (DPBMKM) UII dalam upaya meningkatkan kuantitas proposal yang diajukan.

Membangun Peradaban Melalui Tradisi dan Kebiasaan

2010-02-08T16:24:00.001-08:00

Jakarta, "yang mau kita bangun adalah peradaban, peradaban itu bisa dibangun melalui budaya, budaya itu bisa dibangun melalui tradisi,...

tradisi itu bisa dibangun melalui kebiasaan-kebiasaan, karena kebiasaan-kebiasaan ini akan menjelma menjadi budaya, tradisi terus ujungnya menjadi peradaban sehingga kita tidak boleh membiasakan kebiasaan-kebiasaan yang tidak baik sehingga nanti ujung-ujungnya akan menjadi budaya kita sendiri", kata Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas), Mohammad Nuh, saat membuka acara Sarasehan Nasional Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, di Hotel Bidakara, Kamis, (14/01).

Dalam sambutannya, Mendiknas mengatakan bahwa ada banyak kebiasaan-kebiasaan, budaya-budaya yang belum kita tumbuh kembangkan salah satu diantaranya adalah budaya apresiatif konstruktif."biasakan kita itu untuk memberikan apresiasi kepada siapapun yang memberikan kontribusi positif baik itu lingkup kecil maupun lingkup besar, kenapa ini menjadi penting, kebiasaan memberikan apresiasi itu akan membangun lingkungan untuk tumbuh suburnya orang yang berprestasi itu", katanya.

Budaya berikutnya yang perlu dikembangkan, kata Mendiknas, adalah obyektif komprehensif. Mendiknas berpendapat, perlu mentradisikan melihat segala sesuatu secara utuh. Budaya berikutnya yang perlu dikembangkan adalah rasa penasaran intelektual atau intellectual curiosity dan kesediaan untuk belajar dari orang lain.

Pada acara yang sama, Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional, Mansyur Ramli, selaku penanggungjawab kegiatan sarasehan mengatakan bahwa Program Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ini merupakan salah satu program dari delapan program kementerian pendidikan nasional dalam program 100 hari kabinet bersatu jilid II.

"Program ini pada hakekatnya bertujuan untuk menyusun kebijakan, strategi dan program pendidikan untuk meningkatkan dan menguatkan budaya, jati diri dan karakter bangsa, khususnya peserta didik pada semua jenjang pendidikan dan semua jalur pendidikan yang diharapkan dapat diimplementasikan dalam kurikulum serta proses pembelajaran sesuai dengan kultur dan kebhinekaan bangsa kita", kata Mansyur Ramli.

Peserta yang hadir sekitar kurang lebih 183 orang terdiri dari berbagai kalangan antara lain adalah tokoh masyarakat, pemuka agama, tokoh pendidikan, budayawan, dan juga pejabat pemerintah. Dalam acara ini juga menghadirkan tiga pembicara yaitu pertama, Prof. Dr. Yahya Muhaimin, beliau disamping tokoh pendidikan, budayawan, pemuka agama, tetapi beliau juga adalah mantan menteri pendidikan nasional. kedua, Prof. Dr. Frans Magnis Suseno (Romo Magnis) dan ketiga, KH. Abdullah Syukri Zarkasi, pengembang pondok pesantren Gontor.

Dalam rangakaian Program Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, pada Kamis, (14/01) malam harinya juga akan diselenggarakan pagelaran budaya dari kelompok musik kiai kanjeng dan ainun najib yang juga merupakan salah satu ikon budaya bangsa, di plasa insan cendekia gedung A, Kementerian Pendidikan Nasional, Senayan.

Saresehan Nasional Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

2010-02-08T16:21:00.000-08:00

Jakarta, - Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan Nasional Mansyur Ramli, Direktur ketenagaan, Ditjen...

Mahasiswa ITS Luncurkan Mobil Hemat Bahan Bakar

2010-02-08T16:16:00.000-08:00

Surabaya, - Institut Teknologi Sepuluh November (ITS) Surabaya meluncurkan dua mobil hemat bahan bakar minyak (BBM) yang diberi...

nama "Sapu Angin 1" dan "Sapu Angin 2, di Surabaya, Jawa Timur, Selasa(12/10).

Sapu Angin I merupakan prototipe futuristik mobil hemat energi yang akan disertakan pada ajang "Shell Eco-Marathon (SEM) Asia 2010" di Sirkuit Internasional Sepang, Kuala Lumpur, Malaysia, 8-10 Juli 2010.

Peluncuran yang ditandai dengan running test itu disaksikan Rektor ITS Prof Priyo Suprobo dan Presiden Direktur PT Shell Indonesia, Darwin Silalahi, Sapu Angin I diuji coba di Sirkuit Kenjeran Park, Surabaya.

"Sapu Angin 1" merupakan mobil futuristic prototypes mirip gokart dengan target satu liter BBM untuk jarak tempuh 1.000 kilometer," kata manajer tim Sapu Angin 1, M Agus Setiawan.

Sementara itu, mobil "Sapu Angin 2" merupakan mobil urban concept vehicle mirip mobil roda empat yang konvensional, namun hanya berisi 1-2 penumpang dengan target satu liter BBM untuk jarak tempuh 300 kilometer.

"Target Sapu Angin 1 memang juara, tapi target Sapu Angin 2 adalah diproduksi untuk mobil masa depan pada 25-30 tahun mendatang," kata mahasiswa Jurusan Teknik Mesin pada Fakultas Teknologi Industri (FTI) ITS Surabaya itu.

Untuk membuat rangka dan badan mobil dengan sistem ini, mahasiswa mempelajarinya di PT Maruline Maju Utama, perusahaan pembuat kapal fiber di Surabaya. Kemudian, mahasiswa membuat sendiri di bengkel Teknik Mesin ITS.

Mesin yang digunakan mesin 35 cc dengan sistem injeksi, chassis tube titanium. Untuk sensor komposisi udara, temperatur, dan tekanan menggunakan sensor optik. Sistem kemudinya, go- kart pitman arm steering dan rem cakram.

"Ada 14 mahasiswa angkatan 2005 dan 2006 yang bekerja keras merancang dan membuat kedua jenis mobil itu, setelah berguru selama seminggu kepada perusahaan pabrikasi kapal di Kenjeran, Surabaya itu. Kami memulai rencana pada Agustus 2009," paparnya.

Namun, katanya, pihaknya juga belajar dari sejumlah juara dalam lomba mobil hemat BBM tingkat internasional di Eropa yang sudah berlangsung sejak 25 tahun silam, yakni konsep monoqouce atau kerangka mobil dan bodi mobil dalam satu rangkaian.

"Semuanya dilakukan mahasiswa sendiri mulai dari membuat desain, mencari bahan baku, mengelas, melakukan pembubutan, dan seterusnya hingga selesai," tuturnya menjelaskan.

Ditanya kelebihan mobil "Sapu Angin" itu, ia mengaku konsep monoqouce membuat mobil terasa ringan, kemudian sistem injeksi pada mesin (EFI) membuat mobil hemat BBM dan ramah lingkungan dibandingkan dengan sistem karburator (sistem semprot).

"Bobot mobil juga berkisar 35-40 kilogram dengan bahan baku fiberglas untuk bodi, sedangkan kerangka menggunakan poly-euretane (gabus padat)," tuturnya.

Menurut Manager Media Relations, External Affairs, & Communication PT Shell Indonesia Fathia Syarif, ajang Shell Eco-Marathon Asia akan diikuti empat perguruan tinggi negeri, yakni Institut Teknologi Bandung (ITB), Universitas Indonesia (UI), Universitas Gadjah Mada (UGM), dan ITS, dengan sembilan mobil hemat bahan bakar. ITB dan UI masing-masing akan membuat tiga mobil hemat bahan bakar, ITS dua jenis, dan UGM satu unit.

Dengan konsep itu, tim ITS yakin akan menang dalam kompetisi SEM tingkat Asia yang pertama kali digelar, apalagi pengalaman mahasiswa ITS merancang sepeda motor dan mobil hemat BBM merupakan modal berharga untuk lomba mobil berkecepatan maksimal 25 kilometer per jam itu.

Presiden lantik Fasli Jalal Menjadi Wakil Menteri Pendidikan Nasional

2010-02-08T16:15:00.000-08:00

Jakarta, Presiden Susilo Bambang Yudhoyono melantik lima Wakil Menteri pada Rabu, (06/01) di Istana Merdeka, Jakarta.

Wakil Menteri yang dilantik salah satunya Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional, Fasli Jalal sebagai Wakil Menteri Pendidikan Nasional.

Empat Wakil Menteri lainnya adalah mantan Pangdam jaya Letjen TNI Sjafrie Sjamsoeddin sebagai Wakil Menteri Pertahanan, Anggito Abimanyu sebagai Wakil Menteri Keuangan, Fachmi Idris sebagai Wakil Menteri Kesehatan, dan Lukita Dinarsyah sebagai Wakil Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas.

Wakil Menteri yang dilantik akan mendampingi para Menteri yang duduk di Departemen dan Kementerian yang dinilai memiliki beban berat selama lima tahun periode pemerintahan mendatang.

Sebelumnya pada 11 November tahun lalu,Presiden SBY telah melantik lima orang wakil menteri bersamaan dengan pelantikan Kepala Badan Koordinasi Penanaman Modal (BKPM) Gita Wirjawan.Kelima wakil menteri yang dilantik adalah Wakil Menteri Pertanian Bayu Krishnamurti, Wakil Menteri Perindustrian Alex SW Retraubun,Wakil Menteri Perdagangan Mahendra Siregar, Wakil Menteri Perhubungan Bambang Susantono dan Wakil Menteri Pekerjaan Umum Hermanto Dardak.

Pengangkatan wakil menteri didasari oleh pasal 10 UU No 39 Tahun 2008 tentang Kementerian Negara yang memberi kewenangan kepada Presiden untuk mengangkat wakil menteri di departemen yang dianggap perlu.

Lima wakil menteri akan mulai bekerja sejak Keppres pengangkatan mereka No.111/N/2009 dikeluarkan Presiden pada 10 November 2009.

HP Pavilion dv4-2153cl (2010)

2010-01-22T00:26:00.000-08:00

When I reviewed the HP Pavilion dv4-1540us I was impressed with its performance, stylish design, and generous port selection, but lamented the absence of a high resolution display and discrete graphics. This time around the HP Pavilion dv4-2153cl ($749.99), available at Costco, offers the latest Intel Core i3 "Arrandale" processor and sports a slightly different look than the dv4-1540us. However, the screen is still a relatively low-res panel, and while the graphics solution is somewhat improved, it is still integrated. Additionally, I expected a longer battery life from a 14-inch notebook.

Hewlett-Packard Company

http://www.hp.com

Price as Tested: $749.99 List
Type: General Purpose, Media, Value
Operating System: Microsoft Windows 7 Home Premium
Processor Name: Intel Core i3 330M
Processor Speed: 2.13 GHz
RAM: 4 GB
Weight: 5.2 lb
Screen Size: 14.1 inches
Screen Size Type: widescreen
Graphics Card: Integrated Intel GMA X4500HD
Storage Capacity: 320 GB
Networking Options: 802.11n
Primary Optical Drive: Dual-Layer DVD+/-RW

HP Mini 210-1032NR (2010)

2010-01-22T00:24:00.000-08:00

The newest addition to HP's line of consumer netbooks, the HP Mini 210-1032NR ($349.99 list) introduces a sleek new look and is based on Intel's "Pine Trail" platform, which includes the low-voltage Atom N450 CPU and the NM10 Express Chipset. This reasonably priced 10-inch netbook offers very good battery life and a nice variety of ports, and because it is a Costco model, it comes with a two year warranty. However, its overall performance is nothing to write home about, and the touchpad's erratic behavior can be maddening.

Hewlett-Packard Company

http://www.hp.com

Price as Tested: $349.99 List
Type: General Purpose, Netbook
Operating System: Microsoft Windows 7 Starter Edition
Processor Name: Intel Atom N450
Processor Speed: 1.66 GHz
RAM: 1 GB
Weight: 2.8 lb
Screen Size: 10.1 inches
Screen Size Type: widescreen
Graphics Card: Intel GMA 3150
Storage Capacity: 160 GB
Networking Options: 802.11n

HP Mini 5102

2010-01-22T00:19:00.000-08:00

The HP Mini 2140 started out as a very desirable business netbook, and it just kept getting better from there. A product of two years' worth of improvements, the HP Mini 5102 is a masterfully engineered netbook that small business users, government officials, and even school children could carry around with pride. Everything about it is as impressively executed as the previous Mini 5101, from the metallic frame, the world-class keyboard and mouse buttons, to the all-day battery life. This version comes with a variety of improvements, including a new Intel Atom processor (and platform), almost 11 hours of battery life (via the optional 6-cell battery, though) , and new options for a carrying handle and touch screen. Although the $400, HP "Smartbuy" configuration, with the 29Wh battery (4-cell), is a terrific buy, we suggest paying $25 more to upgrade to the 6-cell option.

Hewlett-Packard Company

http://www.hp.com

Price as Tested: $400.00 Direct
Type: General Purpose, Ultraportable, Value, Business, Small Business, Netbook
Operating System: Microsoft Windows 7 Starter Edition
Processor Name: Intel Atom N450
Processor Speed: 1.67 GHz
RAM: 1 GB
Weight: 2.8 lb
Screen Size: 10.1 inches
Screen Size Type: widescreen
Graphics Card: Intel GMA 3150
Storage Capacity: 160 GB
Networking Options: 802.11n
Primary Optical Drive: External

M&A Companion PC 10 $449.00 List

2010-01-05T23:25:00.001-08:00

You would be hard-pressed to identify many features—or any software—of the M&A Companion PC 10 ($449 list) that specifically targets students under the age of 12. In fact, with the exception of the rubberized handle, M&A has done very little to reveal this netbook's ambition to go to school. The Companion PC 10, like most netbooks that are designed for bulk sale to school districts, faithfully follows Intel's Classmate PC reference design. Unlike consumer models like the Disney Netpal by ASUS (which comes in "Princess Pink" or "Magic Blue") or Dell Mini Nickelodeon Edition (which promises kids "the slime of your life" with the Nickelodeon network's trademark motif), the M&A Companion PC 10 has a clean, generic look that makes it appropriate for children of any age or either gender.

M&A Technology Inc

http://www.macomp.com

Price as Tested: $449.00 List
Type: Tablet, Small Business, Netbook
Operating System: MS Windows XP Home
Processor Name: Intel Atom N270
Processor Speed: 1.6 GHz
RAM: 1 GB
Weight: 2.8 lb
Screen Size: 10.1 inches
Screen Size Type: widescreen
Graphics Card: Intel Graphics Media Accelerator 945GSE
Storage Capacity: 160 GB
Networking Options: 802.11g
Primary Optical Drive: External

2Go Convertible Classmate PC

2010-01-05T23:18:00.000-08:00

We should all pay homage to a little laptop known as the Intel Classmate PC. Without it, there wouldn't be a category called netbooks, and ultraportables in the 2 to 4 pound range would still cost you an arm and a leg. While most netbooks have gone on and evolved into more complex designs, the Classmate has been and still is a netbook aimed at classrooms, particularly in developing nations. The 2Go Convertible Classmate PC ($499 street) by CTL Corp. has a rotating screen and touch capabilities this time around, complete with a carrying handle. Although the bundled education software and average netbook parts are classroom-worthy, parents and kids will find more appeal in the Disney Netpal by ASUS.

Computer Technology Link Corporation (CTL)

http://www.ctlcorp.com

Price as Tested: $499.00 Street
Type: General Purpose, Ultraportable, Value, Netbook
Operating System: MS Windows XP Home
Processor Name: Intel Atom N270
Processor Speed: 1.6 GHz
RAM: 1 GB
Weight: 3 lb
Screen Size: 8.9 inches
Screen Size Type: widescreen
Graphics Card: Intel Graphics Media Accelerator 950
Storage Capacity: 3 GB
Networking Options: 802.11n
Primary Optical Drive: External

Dicari, 50 Orang Penemu Luar Biasa

2009-12-18T18:30:00.001-08:00

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional (Ditjen Dikti Depdiknas) pada 2010 akan 'mencari' sebanyak 50 penemu yang mempunyai temuan - temuan yang berimplikasi luar biasa. Mereka dapat berasal dari pribadi atau lembaga. Kepada 50 terbaik akan diberi hadiah sebanyak Rp 250 juta.

Hal tersebut disampaikan Dirjen Dikti Depdiknas Fasli Jalal saat membuka Seminar Hasil Pelaksanaan Penelitian bagi Peneliti dan Perekayasa Sesuai Prioritas Nasional Tahun 2009 di Hotel Millenium, Jakarta, Selasa (15/12/2009).

"Itu refleksi dari cara kita menghargai orang-orang yang berprestasi luar biasa dan ternyata banyak juga orang Indonesia yang berprestasi luar biasa. Kita saja yang belum mencari dan memberi penghargaan pada mereka," kata Fasli.

Fasli menyampaikan, selama 2009 Depdiknas bekerjasama dengan berbagai departemen telah memberikan hadiah kepada 21 penemu yang layak disebut dengan label inventor. Sementara pada 2010, Fasli mengatakan, selama setahun penuh akan digunakan untuk tahap pengumuman. "Baru tahun 2011 kita berikan (hadiah) di awal - awal di bulan ketiga," ujarnya.

Acara seminar yang berlangsung mulai 15 - 16 Desember 2009 ini mempresentasikan hasil penelitian dari 171 peneliti yang merupakan pemenang dari seleksi hibah penelitian. Fasli menyebutkan, mereka berasal dari berbagai badan penelitian dan pengembangan departemen dan badan - badan di bawah Kementerian Riset dan Teknologi (Kemenristek) seperti LIPI, BPPT, LAPAN, BATAN, dan Bakosurtanal. Dari 7.900 tim yang terdaftar dan 5.004 tim yang mengajukan penelitian, terpilih sepuluh tim terbaik yang mewakili 25 lembaga.

"Jadi misalnya di Balitbang Departemen Pertanian dari 1.300 peneliti yang terlibat dipilih hanya 10 tim yang mewakili mereka di sini. Kemudian dari LIPI dari 1.111 peneliti terpilih hanya 10 tim yang menyajikan penelitiannya di sini," kata Fasli.

Fasli menyebutkan, para peneliti tersebut menerima dana penelitian sebanyak Rp 50 juta per orang. Para peneliti tersebut juga dapat bergabung dana tim. "Kalau mereka digabung lima orang maka besar (dana) penelitian Rp 250 juta. Total yang sudah kita berikan Rp 290 miliar," ujarnya.

Fasli menyebutkan, rujukan penelitian diantaranya adalah ketahanan pangan, transportasi, dan energi alternatif. Disamping itu, penelitian humaniora, antropologi, good governance, dan transmigrasi.

Pada kesempatan yang sama diluncurkan portal Garuda (Garba Rujukan Digital) beralamat di laman www.garuda.dikti.go.id Portal ini adalah portal penemuan referensi ilmiah Indonesia yang merupakan titik akses terhadap karya ilmiah yang dihasilkan oleh akademisi dan peneliti Indonesia.

Garuda yang mencakup antara lain e-journal domestik, tugas akhir mahasiswa, dan laporan penelitian dikembangkan oleh Direktorat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Ditjen Dikti Depdiknas bekerjasama dengan PDII-LIPI, serta berbagai perguruan tinggi dalam hal penyediaan konten. "Hampir 130.000 macam item yang ada di Garuda," sebut Fasli.

Fasli menyampaikan, portal ini dapat dijadikan sebagai sarana komunikasi antar peneliti, mengurangi duplikasi penelitian, dan menghindari plagiat. Selanjutnya, kata dia, sesudah sinergi antar peneliti, juga sinergi antara badan - badan milik pemerintah dengan dunia usaha. "Tidak kalah penting adalah bagaimana kita memberi semangat mendorong dan menghargai hasil - hasil (penelitian) ini, sehingga para peneliti kita dukung untuk meneruskan penelitian - penelitian

Tumbuhkan Kesadaran Kolektif Gemar Membaca

2009-12-18T18:28:00.000-08:00

Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh menegaskan, urusan pembudayaan membaca tidak bisa diselesaikan hanya dengan undang - undang, tetapi justru harus dikembangkan kesadaran kolektif bagi masyarakat agar gemar membaca.

"Kita itu kekurangan pada kolektivitasnya. Ada orang yang sangat gemar membaca di Indonesia, sangat banyak, tetapi banyaknya itu belum cukup menggerakkan dibandingkan dengan populasi penduduk kita. Paling tidak para pengelola perpusatakaan itu semuanya sudah gemar (membaca), tetapi berapa jumlah orangnya? tidak ada sekian persen dari jumlah populasi. Oleh karena itu, kita perlu menumbuhkan kesadaran kolektif (gemar membaca)," katanya saat membuka Seminar Nasional Pembudayaan Kegemaran Membaca di Perpustakaan Nasional RI, Jakarta, Senin (14/12/2009).

Mendiknas menyampaikan, untuk menumbuhkan gemar membaca harus menyiapkan pertama adalah bahan bacaan. Kalau itu berupa buku, kata Mendiknas, maka dipengaruhi oleh bentuk fisik dari buku itu. "Kalau bukunya itu sendiri sudah tidak menarik maka jangan berharap orang bisa tertarik untuk membacanya," katanya.

Hal kedua yang harus disiapkan, kata Mendiknas, adalah karakter atau huruf dalam bahan bacaan. Di situ pula, lanjut Mendiknas, tentang pentingnya pemberantasan buta huruf. "Orang tidak mungkin mau membaca kalau dia sendiri tidak mengenal karakter dari apa yang mau dibaca," ujarnya.

Lebih lanjut Mendiknas mengatakan, hal yang ketiga, yang sangat substantif, adalah isi dari buku itu sendiri. "Menjadi tantangan bagi para penulis kita termasuk kita semua untuk membiasakan menulis dan isi dari tulisan itu harus bisa memberikan pencerahan dan pencerdasan bagi kita semua," katanya.

Sementara, kata Mendiknas, jika dilihat dari sisi pembaca, seseorang akan gemar membaca adalah bukan karena paksaan. Untuk itu, lanjut Mendiknas, yang tidak boleh dilupakan adalah menumbuhkan ketertarikan. Jika bahan bacaannya menarik maka bukan dari sekedar bahan - bahan yang sudah tersedia lalu seseorang baru mau membaca, tetapi dia akan mencarinya. "Oleh karena itu, kita bangun kesadaran bersama - sama, kita ajak kawan - kawan untuk membiasakan menulis dan menyiapkan bahan bacaan secara atraktif dan menarik," ujarnya.

Mendiknas mengemukakan, selama ini orang salah meletakkan paradigma yang meletakkan perpustakaan sebagai dapur, sehingga tidak perlu dikemas dalam bentuk yang atraktif. Mendiknas menyarankan, agar merombak tampilan perpustakaan mulai dari bangunan, tanpa harus dirobohkan, lalu akrab dengan teknologi, dan update bahan - bahan. "Menunjukkan bahwa perpustakan itu bukan sesuatu yang harus ditaruh di belakang seperti lazimnya sekedar pelengkap penderita, tetapi justru mestinya perpustakaan itu dengan segala rentetannya dia menjadi penjuru, menjadi yang harus di depan untuk memberikan guidance, memberikan bahan - bahan pencerdasan adik - adik dan anak - anak kita," katanya.

Plt Perpustakaan Nasional RI Liliek Sulistyowati mengatakan, diantara ciri masyarakat yang berbudaya baca tinggi adalah besarnya apresiasi mereka terhadap buku, pengarang, dan penulis, di mana terdapat hubungan yang positif antara minat baca, kebiasaan membaca, serta kemampuan membaca dan menulis. "Minat baca yang tinggi akan menimbulkan kebiasaan membaca yang baik, sehingga mempertinggi kemampuan seseorang di dalam membaca dan menulis," katanya.

Liliek mengungkapkan, minat dan kemampuan baca di Indonesia dikatakan masih rendah. Dia menyebutkan, menurut hasil survei yang dilakukan oleh UNESCO dua tahun yang lalu, minat baca masyarakat Indonesia adalah paling rendah di ASEAN, sedangkan survei yang dilakukan terhadap 39 negara - negara di dunia, Indonesia menempati urutan ke-38. "Ada banyak faktor yang menyebabkan budaya atau minat baca masyarakat Indonesia masih rendah antara lain disebabkan oleh sistem pembelajaran di Indonesia belum membuat pelajar atau mahasiswa harus membaca buku, mencari, dan menentukan informasi lebih dari sumber yang diajarkan di sekolah," katanya.

Faktor lainnya, kata Liliek, yaitu kurang atau jarangnya guru atau dosen memberikan tugas yang membuat anak didik harus mencari informasi di perpustakaan, serta budaya baca yang tidak pernah diwariskan oleh nenek moyang kita, "Kita lebih terbiasa mendengar orang tua ataupun kakek nenek kita bercerita dan mendongeng ketimbang membacakan buku - buku cerita ataupun bahan bacaan lainnya.

Faktor berikutnya, lanjut Liliek adalah pengaruh budaya dengar, tonton, dan media elektronik yang berkembang pesat. Lalu, kebiasaan para orang tua di rumah tangga belum memotivasi anak-anak untuk gemar membaca ditambah lagi tidak atau kurang tersedianya bahan bacaan yang sesuai dengan usia anak - anak.

Selain beberapa faktor tersebut, Liliek menambahkan, hal lain yang menyebabkan rendahnya minat baca masyarakat Indonesia adalah sebagian besar masyarakat Indonesia menghabiskan waktunya untuk bekerja, sehingga tidak tersedia waktu untuk membaca. "Hanya kalangan tertentu saja yang benar - benar mencurahkan waktu untuk membaca dan atau menulis seperti wartawan, guru, dosen, peneliti dan pustakawan. Itupun dalam jumlah yang terbatas," ujarnya.

Kurang tersedianya buku - buku yang berkualitas dengan harga yang terjangkau, sehingga buku masih dianggap sebagai barang mewah juga menjadi faktor penyebab rendahnya minat baca. Selain itu, kurang tersedianya perpustakaan di tempat-tempat umum yang mudah dijangkau, serta tidak memadai koleksi, fasilitas, dan pelayanan yang ada. Kemudian, tidak meratanya penerbitan buku dan distribusinya ke seluruh pelosok tanah air di indonesia. "Buku - buku terbaru dan bermutu lebih terkonsentrasi di kota - kota besar," kata Liliek.

Duta Baca Indonesia Tantowi Yahya menyampaikan, selain sekolah sebagai institusi yang mengajarkan membaca, peran ibu juga sangat penting. Seorang ibu, kata dia, memiliki waktu jauh lebih banyak dibandingkan dengan ayah. Anak juga lebih dekat dengan ibu. "Ibu punya kekuatan luar biasa untuk membentuk anak. Kalau ibu menggunakan peranannya dalam konteks memberikan contoh yang baik bagi anaknya, dalam hal ini membaca, Insya Allah anak akan menjadi pembaca. Apa yang dilakuan ibu saya sebagai orang kampung lulusan madrasah adalah dia tidak memaksa saya untuk membaca, tetapi di depan saya dia baca terus. Jadi dia memberikan contoh. Contoh itu yang terlihat dan kemudian terekam di saya seumur hidup saya," katanya.

Kepala Sub Direktorat Kemitraan Direktorat Pendidikan Masyarakat Direktorat Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal (Kasubdit Kemitraan Dit.Dikmas Ditjen PNFI) Depdiknas Pahala Simanjuntak menyampaikan, pemerintah memberikan dukungan bagi taman bacaan masyarakat (TBM) termasuk untuk merintis yang baru. Pahala menyebutkan, ada dua jenis bantuan yang diberikan. Pertama adalah TBM Keaksaraan. Bantuan sebanyak Rp 15 juta diberikan untuk membeli buku-buku yang relevan dengan kebutuhan masyarakat setempat. Bantuan yang kedua adalah TBM Penguatan Minat Baca sebanyak Rp 25 juta. "TBM ini untuk mengembangkan minat baca dalam rangka pembudayaan kegemaran membaca. "Seringkali masyarakat kita yang putus sekolah akhirnya terpengaruh oleh hal - hal yang tidak kita inginkan karena tidak adanya wawasan untuk memperbaiki diri dan meningkatkan kualitas hidup

TIK sebagai Bagian Budaya Para Pendidik

2009-12-18T18:27:00.000-08:00

Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) telah memasukkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) ke dalam salah satu program prioritasnya. TIK dianggap memiliki peran besar dalam upaya memperluas akses dan meningkatkan mutu pendidikan. TIK memungkinkan terjadinya proses belajar efektif, menyediakan akses pendidikan untuk semua, memfasilitasi terjadinya proses belajar kapan saja dan di mana saja.

Sekretaris Jenderal Depdiknas Dodi Nandika mengatakan, pemanfaatan TIK hendaknya tidak hanya berkutat pada penyediaan perangkat keras saja. Menurut dia, TIK hendaknya diletakkan sebagai aspek kultur dan budaya para pendidik. "Tantangan terbesar kita bukan pada perangkat keras dan jaringan, tetapi bagaimana budaya TIK menjadi bagian dari para guru kita dalam memberikan proses-proses pembelajaran di kelas - kelas," katanya saat mewakili Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) pada pembukaan International Symposium On Open, Distance, and E-Learning (ISODEL) 2009 di Hotel Sheraton, Yogyakarta, Rabu (9/12/2009).

Membacakan sambutan tertulis Mendiknas, Dodi menyampaikan, pemanfaatan TIK untuk pendidikan terjadi melalui empat tahapan yaitu konektivitas, transaksi, kolaborasi, dan transformasi. Pemerintah, kata dia, telah dan akan terus memfasilitasi terjadinya konektivitas, salah satunya melalui Jejaring Pendidikan Nasional (Jardiknas). Dia menyebutkan, saat ini Jardiknas telah menghubungkan 25.382 titik yang terdiri atas lebih dari 18.080 sekolah jenjang SD, SMP, SMA/SMK, dan 363 perguruan tinggi, 939 kantor dinas pendidikan di tanah air, serta 6.000 guru. "Ke depan jumlah ini masih akan bertambah," katanya.

Sementara, lanjut Dodi, pada tahap transaksi, pemanfaatan TIK akan memberikan akses dan kemudahan terjadinya pertukaran dan kesempatan berbagi pengetahuan antar berbagai pihak dalam komunitas pendidikan. Kolaborasi merupakan tahapan berikutnya dalam pemanfaatan TIK untuk pendidikan. "Pemanfaatan TIK dalam pendidikan tidak pernah luput dari jaringan kerja sama yang kuat dalam bentuk jejaring atau konsorsium pendidikan yang melibatkan berbagai pihak dan sektor," katanya.

Adapun pada tahap transformasi, Dodi menjelaskan, TIK merupakan pengungkit dari proses transformasi pendidikan menuju pendidikan modern. "TIK membawa beragam perubahan dalam tradisi dan budaya pendidikan yang harus dicermati dengan bijak oleh berbagai pihak yang terlibat," katanya.

Dodi mengatakan, dengan TIK, perguruan tinggi diharapkan dapat bertransformasi menjadi perguruan tinggi kelas dunia, dan sekolah-sekolah menjadi sekolah berstandar internasional yang memiliki daya saing dalam percaturan pendidikan tingkat global. "Keberhasilan proses transformasi budaya pendidikan di tanah air akan tercapai jika TIK tidak ditempatkan sebagai teknologi yang kosong. Untuk itu, diperlukan konten yang mengisi teknologi tersebut, serta sumber daya manusia terutama guru yang terampil memanfaatkan teknologi secara tepat, sehingga peningkatan kualitas pembelajaran dapat dicapai," katanya.

Dodi menambahkan, sejak tahun 2008 Depdiknas telah berkolaborasi dengan Departemen Komunikasi dan Informatika (Depkominfo) dalam menyediakan konektivitas untuk sekolah melalui Program Desa Berdering. Sinergi antara program desa berdering dan Jardiknas saling melengkapi. "Program Desa Berdering memperkuat dengan telepon, kami memperkuat sekolah dengan jaringan internetnya, sehingga guru - guru, siswa - siswa, dapat belajar dari internet dibackup oleh Jardiknas. Mudah - mudahan makin sempit desa - desa yang tidak dapat diakses oleh jaringan telekomunikasi. Ini sangat penting, bukan hanya di pendidikan, tetapi berbagai aspek kehidupan seperti hubungan individu, perdagangan transaksi, dan sosial," katanya.

Menjawab pertanyaan wartawan usai acara, Dodi mengatakan, pelaksanaan program TIK yang tertuang pada rencana strategis (Renstra) Depdiknas 2004 - 2009 ini didanai murni dari APBN (Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara). Di sisi lain, pemerintah terbuka dalam menjalin kerja sama dengan pihak manapun. "Kami tidak sama sekali mengandalkan bantuan luar negeri. Adapun dalam kerja sama kami welcome," ujarnya.

Kepala Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan Depdiknas Lilik Gani menyampaikan, terkait Program 100 Hari Depdiknas untuk menyediakan konektivitas TIK bagi 17.500 sekolah, per 8 Desember 2009 telah terhubung 17.324 titik. Dia merinci, sebanyak 8.307 jenjang SD, 5.284 SMP, 1.586 MI, dan 2.147 MTs. "Jadi sudah 98,99 persen," katanya.

Lebih lanjut Lilik menyebutkan, jika digabung dengan sebanyak 7.222 titik di jenjang SMA/MA/SMK total yang terkoneksi sebanyak 24.546 titik. "Program 100 Hari hanya untuk SD dan SMP sederajat

Seseorang Dituntut Memiliki Keseimbangan Literasi

2009-12-18T18:25:00.000-08:00

Seseorang tidak hanya dituntut untuk memiliki literasi dalam bentuk ekspresi fisik saja. Lebih dari itu, dia dituntut untuk memiliki keseimbagan literasi dalam bentuk kecerdasan mata hati.

"Bisa jadi seseorang itu tidak mampu membaca dan menulis, memahami ilmu - ilmu yang terkodifikasi, tetapi dia mampu memahami hakekat kehidupan. Dia pun juga punya ilmu, hanya saja keaksaraannya tidak dalam bentuk keaksaraan fisikal literasi, tetapi keaksaraannya dalam bentuk ketajaman mata hati," kata Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh pada kegiatan Temu Nasional 'Aksara Membangun Peradaban' di Depdiknas, Jakarta, Selasa, (5/12/2009) malam.

Mendiknas mengatakan, kemampuan membaca dan menulis tetap penting karena dengan kemampuan membaca dan menulis itu berarti seseorang memiliki semakin banyak pintu - pintu untuk memasuki rumah - rumah keilmuan. Namun, lanjut Mendiknas, meminjam istilah penulis dan futurolog Amerika, Alvin Toffler, iliterasi pada abad ke-21 bukanlah mereka yang tidak bisa membaca dan menulis, tetapi mereka yang tidak bisa learn, unlearn, dan relearn. "Kata dasarnya adalah belajar," ujarnya.

Lebih lanjut, kepada 300 peserta Temu Nasional, Mendiknas menjelaskan, dengan pergeseran membaca dan menulis ke belajar itu maka seseorang tidak lagi terikat dan terbatas pada kemampuan memahami fenomena - fenomena keilmuan yang terkodifikasi saja. "Dia pun juga dituntut untuk bisa memahami keilmuan - keilmuan yang tidak terkodifikasi atau tacit," katanya.

"Saudara - saudara kita yang mungkin bisa jadi mengalami disability di dalam membaca dan menulis karena persoalan fisik, tetapi bisa jadi mereka memiliki ketajaman hati yang jauh lebih tajam dibandingkan dengan kita yang bisa membaca dan menulis karena saudara - saudara kita justru memanfaatkan tacit-nya itu sebagai salah satu pintu masuk ke dalam dunia keilmuannya," kata Mendiknas.

Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal (Dirjen PNFI) Depdiknas Hamid Muhammad menyampaikan, kegiatan ini dilaksanakan sebagai upaya mengevaluasi kinerja gerakan nasional pemberantasan buta aksara sesuai dengan target yang diamanatkan dalam Inpres No.5 Tahun 2006 tentang gerakan nasional percepatan penuntasan wajib belajar pendidikan dasar sembilan tahun dan pemberantasan buta aksara (GNP-PWB/PBA) sekaligus dalam rangka sosialisasi hasil - hasil pengembangan pendidikan keaksaraan selama ini.

Hamid menjelaskan, pendidikan keaksaraan adalah komitmen internasional yang tertuang dalam deklarasi Dakkar yang mengamanatkan untuk menurunkan separuh jumlah penduduk buta aksara di masing - masing negara anggota UNESCO pada tahun 2015. Kebijakan ini, kata dia, direspon oleh Pemerintah Indonesia dengan dikeluarkannya Inpres No.5 Tahun 2006 tersebut, serta penyediaan anggaran yang cukup signifikan selama empat tahun terakhir ini. "Target pengurangan jumlah penduduk buta aksara usia 15 tahun ke atas menjadi 5 persen," katanya.

Lebih lanjut Hamid mengatakan, penurunan angka buta aksara tersebut merupakan hasil dari program percepatan pemberantasan buta aksara yang diselenggarakan di seluruh tanah air antara lain pemberantasan buta aksara (PBA) di daerah transmigrasi, pesisir, sekitar hutan, kepulauan, dan perbatasan. Selain itu, PBA bagi masyarakat perkotaan yang belum terlayani, PBA bagi santri pesantren tradisional dan PBA bagi komunitas adat terpencil dan tertinggal.

Hamid menyebutkan, kebanyakan penduduk dewasa yang buta aksara adalah perempuan. "Jumlahnya sekitar 63 persen," katanya.

Oleh karena itu, kata Hamid, dalam pendidikan keaksaraan ini diintegrasikan pula afirmasi bagi pemberdayaan perempuan melalui kewirausahaan perempuan berbasis potensi lokal, pendidikan kecakapan hidup bagi perempuan marginal, pendidikan keluarga berwawasan gender, dan pendidikan pencegahan tindak pidana perdagangan orang. "Pendidikan keaksaraan mengutamakan kemitraan dengan berbagai lembaga instansi terkait termasuk memanfaatkan struktur pemerintahan hingga level terbawah," katanya.

Hamid menyebutkan, pendidikan keaksaraan juga diselenggarakan bekerjasama denga berbagai mitra seperti tim penggerak PKK, Muslimat NU, Aisyiyah, Kowani, lembaga Al-kitab, perguruan tinggi, perusahaan, Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat, lembaga swadaya masyarakat, dan organisasi kemasyarakatan lainya.

Hamid mengatakan, mulai tahun 2009 Indonesia menerapkan pendidikan keaksaraan untuk pemberdayaan atau literacy initiative for empowerement bersama UNESCO. "Prinsipnya adalah mengintegrasikan kegiatan pemberantasan buta aksara dengan kegiatan ekonomi, sosial, budaya, dan pelestarian lingkungan hidup. Untuk itu, fokus pendidikan keaksaraan mulai tahun 2010 nanti adalah pendidikan keaksaraan berbasis pemberdayaan masyarakat

UN Jangan Dijadikan Eksperimen Pembuktian Kecurangan

2009-12-18T18:24:00.000-08:00

Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh meminta untuk menyiapkan pelaksanaan Ujian Nasional (UN) Tahun Pelajaran 2009/2010 dengan baik. Pemerintah daerah diperbolehkan untuk mencanangkan target kelulusan para siswa pada UN yang akan diselenggarakan pada Maret 2010.

"Gubernur, bupati, dan kepala dinas boleh mencanangkan (target kelulusan) 100 persen. Caranya untuk mencapai (kelulusan) 90 persen atau 100 persen sama dengan kita punya target ingin pergi haji. Tidak ada yang melarang, tapi yang tidak boleh itu untuk mencapai pergi haji itu pakai (cara) nakal - nakal," kata Mendiknas pada Silaturahmi Kerja Ikatan Cendekiawan Muslim Se-Indonesia (ICMI) Orwil Riau Tahun 2009, di Hotel Pangeran Pekanbaru, Riau, Sabtu (5/12/2009).

Mendiknas meminta untuk mengawal pelaksanaan UN agar dapat berjalan secara bersih dan jujur. "Dari situlah cermin potensi anak - anak kita. ICMI kita harapkan mampu mengawal nilai kejujuran. Jangan sekali - kali UN itu dijadikan sebagai eksperimen lapangan untuk pembuktian kecurangan," katanya.

Mendiknas menyampaikan ada empat syarat lulus UN. Pertama, siswa telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Kedua, dinyatakan lulus oleh guru dan kepala sekolah yang dinilai dari aspek moralitas. Syarat ketiga lulus ujian sekolah, dan syarat terakhir lulus UN. "Kalau empat - empatnya lulus maka luluslah dia, sehingga kalau ada yang mengatakan bahwa UN satu - satunya (syarat), bukan," katanya menjawab pertanyaan wartawan usai acara.

Mendiknas dalam kunjungan kerjanya ke Riau memberikan perhatian khusus kepada siswa sekolah luar biasa (SLB). Saat meninjau SLB Sri Mujinab Pekanbaru, Riau, Mendiknas memberikan motivasi dan dorongan kepada para siswa dan guru. "Insya Allah mereka orang - orang yang ikhas ikut mencerdaskan bangsa. Oleh karena itu, kita berikan perhatian secara khusus. Kalau ada pengangkatan pegawai negeri bisa diprioritaskan ditempatkan di sini, " katanya.

Mendiknas meminta, agar pemerintah mulai dari pemerintah pusat pemerintah provinsi sampai dengan pemerintah kabupaten tidak menganaktirikan, baik itu sekolah SLB maupun sekolah umum biasa, negeri maupun swasta.

Sementara, pada kunjungan berikutnya ke SMKN 1 Pekanbaru, Riau, Mendiknas, mengajak para siswa untuk merawat sekolah. Mendiknas menyebutkan, ada tiga hal yang harus dirawat di sekolah yaitu lingkungan, hubungan guru dengan murid, dan keilmuan atau keterampilan. "Cara merawat ilmu dengan belajar dan belajar. Ciri orang yang merawat ilmunya dengan baik itu (ketika) diuji kapanpun dan diuji oleh siapapun tidak pernah mengeluh. Jangankan diuji bapak ibu guru di tingkat sekolah, diuji oleh kabupaten pun siap, diuji oleh provinsi pun siap, diuji secara nasional pun siap, bahkan (diuji secara) internasional," katanya.

Pada kunjungan berikutnya ke Yayasan Masmur Mendiknas melihat fasilitas sekolah bengkel praktek sepeda motor dan mesin mobil. Yayasan Masmur menaungi Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Azhar, SMK Multi Mekanik, SMP, MTs, MAS. Yayasan ini berencana meningkatkan STAI Al-Azhar jadi universitas.

Kepada para siswa, Mendiknas meminta agar belajar untuk menghadapi ujian. "Bulan Maret (2010) ujian. Siapkan dengan baik. Saya doakan adik - adik yang akan ujian bisa sukses semua," ujarnya.

Kunjungan diakhiri dengan sosialisasi program kerja Mendiknas di Universitas Riau. Tema acara yang dihadiri beberapa universitas di Sumatera menggunakan fasilitas video conference ini adalah Kebijakan Pendidikan Nasional 2010 - 2014.***

Guru Faktor Penentu Utama Dalam Proses Pendidikan

2009-12-01T04:36:00.000-08:00

Jakarta, Departemen Pendidikan Nasional (depdiknas), Menyelenggarakan Upacara dalam rangka memperingati Hari Guru Nasional...

tahun 2009 dan Hari Ulang Tahun Persatuan Guru Republik Indonesia (HUT PGRI) ke-64, yang diselenggarakan di lapangan upacara depan Gedung A, Depdiknas, pada Rabu, (25/11).

Peringatan Hari Guru Nasional tahun 2009 dan HUT PGRI ke-64 ini bertemakan "Memacu Peran Strategis Pemerintah, Pemerintah Daerah, Masyarakat dan Guru dalam Mewujudkan Guru Profesional, Sejahtera, Bermartabat, dan terlindungi".

Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas), Mohammad Nuh, selaku pembina upacara Hari Guru Nasional tahun 2009 ini mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya atas prestasi, dedikasi, komitmen, keikhlasan, dan pengabdian para guru kepada bangsa dan negara. Mendiknas juga berharap mudah-mudahan para guru selalu mampu memberikan yang terbaik bagi bangsa dan negara.

Dalam sambutannya, Mendiknas juga mengatakan bahwa dalam memperingati hari-hari besar nasional seperti Hari Guru Nasional ini, sedikitnya mempunyai tiga makna. Pertama, reflektif kesejarahan, yakni merenungkan kembali nilai-nilai kemulyaan yang terkandung dalam Hari Guru yang bisa dijadikan momentum untuk merefleksikan diri terhadap langkah panjang yang telah dilalui terkait dengan cita-cita awal dalam mendorong lahirnya Hari Guru Nasional.

Kedua, introspeksi kekinian adalah upaya untuk introspeksi terhadap perjalanan yang telah dilakukan dalam konteks kekinian. , Ketiga,lanjut Mendiknas, antisipatif futuris, yaitu menatap masa depan yang lebih baik dengan memberikan modal ilmu, modal kepribadian dan modal budaya yang unggul kepada anak-anak sebagai penerus bangsa.

Guru merupakan faktor penentu utama proses pendidikan dan pembelajaran, karena tidak ada guru maka tidak ada pula pendidikan. Sehingga dengan sentuhan guru profesional yang bermartabat, terlindungi, dan sejahtera, maka anak-anak bangsa akan menerima proses pembelajaran yang mendidik dan bermutu.

"Prestasi, keteladanan dan kepeloporan para guru yang telah ditunjukkannya semasa revolusi hingga sekarang merupakan semangat dan tradisi perjuangan yang perlu terus menerus diselaraskan, seiring dengan cepatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya. Untuk mengantisipasi hal itu, tidak berlebihan kiranya harapan masa depan bangsa Indonesia dipertaruhkan kepada mereka yang berprofesi sebagai guru", kata Mendiknas.

BSNP Lakukan Penjaminan Mutu Buku Teks Pelajaran

2009-12-01T04:33:00.000-08:00

Jakarta, Sebanyak 500 orang penulis perorangan maupun dari penerbit berminat mengajukan naskahnya untuk dinilai kelayakannya...

sebagai buku teks pelajaran. Naskah yang mereka ajukan adalah untuk mata pelajaran pendidikan agama, bahasa asing, dan pendidikan kewarganegaraan (PKN).

"Sekarang ini siapa saja boleh menulis buku (teks pelajaran), tentu yang ahli dalam bidangnya. Animonya luar biasa banyaknya. Namun karena sudah dibebaskan siapa saja boleh menulis buku (teks pelajaran) maka tentu harus ada yang melakukan penjaminan mutu. Salah satu penjaminan mutu buku ini dilakukan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)," kata anggota BSNP Edy Tri Baskoro usai pembukaan acara Sosialisasi Standar/Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran di Hotel Mega Anggrek, Jakarta, Sabtu (21/11).

Sebanyak 250 orang dari 500 peserta acara sosialisasi mengajukan naskah untuk mata pelajaran bahasa asing. "Mayoritas penulis adalah guru karena pembelajaran yang menguasai guru. Mereka (berasal) tidak hanya dari Jakarta, tetapi dari berbagai daerah," kata Edy.

BSNP bekerjasama dengan Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (Pusbuk Depdiknas) pada tahun 2010 akan melakukan penilaian buku teks pelajaran secara terbuka. Penulis dan atau penerbit yang berminat mengajukan bukunya untuk dinilai kelayakannya dapat mendaftarkan ke sekretariat penyelenggara penilaian buku teks pelajaran/Pusbuk Depdiknas, Jalan Gunung Sahari Raya No.4, Jakarta. Pendaftaran akan dilaksanakan pada 20-22 April 2010 mulai pukul 09.00-16.00 WIB.

Adapun naskah yang akan dinilai meliputi mata pelajaran agama Islam, Katolik, Kristen, Hindu, Budha, dan Khonghucu untuk kelas 1-12, mata pelajaran PKN untuk kelas 10-12 (SMA/MA/SMK) , dan mata pelajaran bahasa asing Arab, Perancis, Jerman, Mandarin, dan Jepang untuk kelas 10-12 (SMA/MA).

Edy juga menyebutkan, proses penilaian buku meliputi tiga tahap, yakni pra seleksi, penilaian isi, dan penilaian keterbacaan. Dia menjelaskan, aspek yang akan dinilai meliputi kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan. Menurut dia, tata letak dan lay out buku mempengaruhi minat siswa untuk membaca buku. "Isinya bisa jadi menarik, tetapi kalau penyajiannya tidak bagus dan gambarnya tidak menarik maka siswa malas membaca," katanya.

Lebih lanjut Edy mengatakan, kelayakan isi dan penyajian setiap buku akan dinilai oleh seorang ahli materi dan ahli pembelajaran, sedangkan kelayakan bahasa dan penyajian dinilai oleh dua orang guru bidang studi. "Guru menilai kelayakan penyajian dari bahasa, sedangkan ahli materi dan ahli pembelajaran menilai kelayakan isi dan penyajian," katanya.

Edy mengatakan, selama tiga tahun sejak 2007-2009, BSNP telah menyeleksi lebih dari 10.000 judul buku. Dari jumlah tersebut, sebanyak 3.258 judul buku dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran sekolah dan sebanyak 940 judul buku yang layak tersebut telah dibeli hak ciptanya oleh pemerintah.

Depdiknas Memperingati Hari Guru Nasional tahun 2009

2009-12-01T04:29:00.000-08:00

Jakarta, - Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Dirjen PMPTK) Depdiknas Baedhowi dan...

Ketua Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PB PGRI) Sulistiyo mengadakan konferensi pers di Gerai Informasi dan Media, Depdiknas, Senin(23/11) siang.

Departemen Pendidikan Nasional bekerjasama dengan PB PGRI menyelenggarakan peringatan Hari Guru Nasional dan HUT PGRI ke-64, yang diperingati setiap tanggal 25 November. Puncak acara peringatan Hari Guru Nasional diselenggarakan pada selasa, 1 Desember 2009, di Lapangan Tennis Indoor Senayan, Jakarta.

Tema peringatan adalah: "Memacu Peran Strategis Pemerintah, Pemerintah Daerah, Masyarakat dan Guru dalam Mewujudkan Guru Profesional, Sejahtera, Bermartabat, dan Terlindungi", akan dihadiri Presiden RI, Susilo Bambang Yudhoyono.

Dalam keterangannya Dirjen PMPTK mengatakan: "Peranan Guru dalam sejarah perjuangan bangsa Indonesia sangat besar dan menentukan. Guru merupakan salah satu faktor yang strategis dalam menentukan keberhasilan pendidikan dalam meletakkan dasar menyiapkan pengembangan potensi peserta didik untuk masa depan bangsa," katanya.

Peringatan Hari Guru Nasional bertujuan untuk meningkatkan berkembangnya budaya mutu di kalangan guru dan pemangku kepentingan dal;am mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia. Disamping itu, meneladani semangat juang dasn dedikasi guru sebagai pendidik anak bangsa dalam upaya meningkatkan sumber daya manusia yang bermutu, dan meningkatkan kesadaran dan kepedulian bangsa Indonesia akan pentingnya peran guru dalam membangun karakter bangsa Indonesia yang bermartabat.

Peringatan Hari Guru akan dilaksanakan pada tingkat nasional, propinsi kabupaten/kota, dan sekolah/madrasah. Pada tingkat nasional akan diisi dengan berbagai kegiatan, antara lain, kegiatan seminar nasional peningkatan profesionalisme guru; pemberian penghargaan tanda kehormatan satya lencana pendidikan kepada guru, kepala sekolah, pengawas sekolah berprestasi dan berdedikasi luar biasa; pemberian tanda kehormatan Satyalencana Pembangunan di bidang pendidikan kepada gubernur, bupati/walikota yang mempunyai komitmen tinggi dalam pembangunan pendidikan, khususnya dalam peningkatan profesionalisme dan kesejahteraan guru dan tenaga kependidikan oleh Presiden RI; penghargaan Anugerah Konstitusi bagi guru Pendidikan Kewarganegaraan Tingkat Nasional bekerjasama dengan Mahkamah Konstitusi; Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran; Sayembara Penulisan Buku Pengayaan, dan; Porseni Guru.

OPSI 2009 Tumbuhkan Budaya Keilmuan

2009-11-19T07:18:00.001-08:00

Ilmu pengetahuan berkembang salah satunya adalah dari tumbuhnya rasa penasaran intelektual (intelectual curiosity). Kegiatan Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) 2009 merupakan bagian dari intelektual curiosity. Penelitian hendaknya dijadikan tradisi untuk memberikan kemanfaatan bagi umat manusia.

"Lomba seperti ini bukan sekedar menampilkan hasil karya dari adik - adik sekalian, tetapi yang lebih mahal daripada itu adalah menguji logika - logika yang adik - adik kembangkan. Kemudian prosedur - prosedur yang adik tuangkan dan semuanya itu bagian dari kaidah keilmuan, kaidah pengembangan, dan ujung - ujungnya kita berharap tumbuh yang namanya budaya keilmuan itu," kata Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh kepada para peserta OPSI 2009 di Plaza Depdiknas, Jakarta, Rabu (18/11/2009) .

Mendiknas meminta agar dengan penelitian akan mempersulit persoalan, tetapi menjawab persoalan itu. Orientasinya adalah pada kemanfaatan. "Jangan sekedar penelitian untuk penelitian. Suasana atmosfer ini menjadi atmosfer yang sangat bagus untuk menumbuhkan prinsip - prinsip dan tradisi - tradisi keilmuan," katanya saat membuka OPSI 2009.

Pada kegiatan yang berlangsung mulai 16-20 November 2009 ini para peserta akan melakukan gelar poster dan pameran hasil penelitian di masing - masing stand pameran yang disediakan panitia. Selanjutnya, para peserta akan mempresentasikan hasil penelitian mereka pada dewan juri melalui wawancara di lokasi pameran. Penilaian mencakup makalah terbaik, display terbaik, dan interaksi terbaik. Adapun bidang - bidang yang diteliti meliputi bidang Ekologi yakni, Kimia, Lingkungan, dan Biologi dan bidang Sains yakni, Fisika, Matematika, dan Komputer/Informatika.

Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas Suyanto melaporkan, OPSI diselenggarakan bertujuan untuk menjaring siswa yang memiliki bakat dan kemampuan dalam bidang penelitian, menumbuhkembangkan budaya meneliti di kalangan siswa SMA, memotivasi siswa SMA untuk berkreasi dalam berbagai bidang ilmu sesuai minat dan bakatnya. "Pada akhirnya mendapatkan hasil penelitian yang orisinal, berkualitas, dan kompetitif," katanya. Suyanto mengatakan, OPSI merupakan perpaduan konsep olimpiade penelitian internasional baik yang diselenggarakan oleh PASIAD Indonesia maupun oleh International Conference of Young Scientiest yang lebih dikenal dengan ICYS. Dia menyebutkan, pada 2009 sebanyak 89 naskah penelitian terseleksi masuk ke babak poster dan pameran hasil penelitian. "Naskah penelitian masing - masing terdiri atas 58 naskah untuk kelompok ekologi dan 31 naskah untuk kelompok sains,

Teknologi Pendidikan Menjawab Persoalan Pendidikan

2009-11-19T07:16:00.000-08:00

Teknologi pendidikan perlu terus menerus dikembangkan untuk menjawab persoalan - persoalan pendidikan. Pendekatan pembelajaran yang sebelumnya tidak mungkin jika dilakukan secara konservatif maka dengan teknologi pendidikan akan menjadi mungkin. Teknologi pendidikan dapat meningkatkan efisien dan efektivitas.

"Saya mengajak untuk terus menerus mengembangkan teknologi pendidikan untuk menjawab persoalan ketersediaan, keterjangkauan, dan kualitas. Dengan teknologi pendidikan maka persoalan ketersediaan bisa dikurangi sebagian, demikian juga (persoalan) keterjangkauan," kata Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh pada Seminar dan Workshop Nasional Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Nasional di Depdiknas, Jakarta, Rabu (18/11/2009).

Mendiknas menyebutkan, teknologi pendidikan memiliki tiga peran penting. Pertama, kata Mendiknas, teknologi pendidikan berperan sebagai pendukung proses pendidikan. Kedua, lanjut Mendiknas, teknologi pendidikan berperan sebagai penggerak. Dia mencontohkan, penggunaan teknologi informasi sebagai media atau bagian dari teknologi pembelajaran. "Dengan IT bisa menggerakkan bukan saja bab pelajaran yang diajarkan, taruhlah Matematika menggunakan IT, tapi sekaligus mendrive guru, murid, atau orangtuanya untuk belajar IT," katanya.

Peran ketiga, kata Mendiknas, teknologi pendidikan dijadikan sebagai pengungkit. "Kita harapkan teknologi pendidikan bisa berperan sebagai pengungkit atau enabler. Segala macam yang tidak mungkin jadi mungkin," katanya.

Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Fasli Jalal mengatakan, dengan teknologi pendidikan, peluang untuk mendapatkan akses yang lebih luas bagi semua anak bangsa dan pemangku pendidikan makin meningkat. Dia mengatakan, teknologi ini memerlukan budaya baru, sehingga belum tersedia bagi banyak pemakai. "Jadi diperlukan kesabaran terus menerus untuk mensosialisasikan, mendampingi, dan memudahkan mereka di dalam mengakses teknologi ini termasuk kemampuan kita untuk mengembangkan konten," katanya.

Fasli menyampaikan, dari sisi kebijakan, pemerintah berkomitmen penuh untuk memanfaatkan, meninternalisasikan, dan membudayakan pemakaian teknologi pendidikan di berbagai jenis dan jalur pendidikan yang sesuai. "Kita berharap, semua sekolah terhubung dengan internet. Anak - anak bisa belajar dengan menyenangkan," katanya.

Gubernur Papua Barnabas Suebu mengatakan, Pemerintah Daerah Provinsi Papua telah melakukan berbagai langkah untuk mengatasi kurangnya fasilitas dan sumber pembelajaran. Dia mengatakan, saat ini Pemerintah Papua akan melengkapi infrastruktur telekomunikasi bagi 3.000 sekolah dan 3.000 desa. "Yang sekarang kita mulai adalah melengkapi semua kampung dan sekolah dengan perangkat keras parabola, televisi, radio menggunakan (tenaga) energi matahari," katanya.

Barnabas menyebutkan, Pemerintah Papua telah menganggarkan Rp300 milyar pada 2009 untuk menyediakan berbagai perangkat tersebut. "Kalau bisa tiga tahun sudah bisa pasang semua," katanya.

Fasli menambahkan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi menggandeng Institut Teknologi Bandung dan Universitas Cendrawasih untuk mendukung dari sisi teknologi dan Universitas Pendidikan Indonesia untuk mengembangkan kontennya. TV Papua, kata dia, juga telah menyediakan waktu selama dua jam setiap hari untuk menayangkan konten pendidikan.

Sementara, lanjut Fasli, untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia telah disiapkan sebanyak 1.000 sarjana masing - masing 300 dari bidang teknologi dan 700 dari berbagai bidang seperti pertanian, kesehatan, peternakan, dan sosial budaya. "Nah kombinasi ini yang membuat program itu lebih mungkin nanti untuk berjalan berkelanjutan,

Mendiknas Buka International Electrical Engineering Expo 2009

2009-11-19T07:13:00.000-08:00

Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh pada Senin (9/11/2009) di Graha Pemuda, Surabaya, Jawa Timur membuka secara resmi kegiatan International Electrical Engineering Expo 2009. Even yang diusung oleh Himpunan Mahasiswa Teknik Elektro Institut Teknologi Sepuluh November ini memamerkan hasil kreasi para finalis lomba cipta elektroteknik nasional tingkat sekolah menengah atas dan perguruan tinggi.

Mendiknas mengatakan, acara ini bermuara pada tiga hal. Muara pertama adalah pengenalan potensi diri peserta baik siswa, mahasiswa, maupun umum. "Dengan mengenali potensi atau mengenali peta maka pengembangan yang kita lakukan melalui satu perencanaan yang matang," katanya pada pembukaan acara.

Muara kedua, lanjut Mendiknas, terkait pengorganisasian. Menurut Mendiknas, dengan kemampuan mengorganisasi maka acara ini dapat terlaksana. "Potensi ketiga yang tidak kalah pentingnya adalah resource. Bukan sekedar resources di dalam negeri, tetapi termasuk resources lain yaitu jejaring termasuk dengan luar negeri," katanya.

Hasil kreasi finalis diantaranya adalah robot pelontar bola pingpong sebagai alat latih olah raga tenis meja, pengukur suhu jarak jauh karya siswa SMKN 2 Salatiga, helm komunikator 2 karya siswa SMA Unggulan BPPT Al-Fattah Lamongan, dan pengendali pompa air otomatis.

Mendiknas berkesempatan mencoba helm pijat karya siswa SMA YPS Soroako. Helm pijat ini dirancang untuk bekerja dengan sistem rangkaian mirokontroler yang akan mengaktifkan motor DC yang memberikan getaran untuk memijat bagian kepala pada titik - titik tertentu, sehingga rasa pegal di leher dan tubuh lainnya dapat berkurang.

Rektor Institut Teknologi Sepuluh November Priyo Suprobo mengatakan, jurusan Teknik Elektro adalah jurusan yang terbesar di ITS. Dia menyebutkan, setiap tahun input mahasiswa ke jurusan ini sebanyak 300 orang. "Saya yakin mahasiswa teknik elektro nantinya akan mempunyai kemampuan softskill yang tinggi," katanya.

Priyo mengungkapkan, para mahasiswa ITS memiliki keunggulan pintar dan cerdas. Di sisi lain, kata dia, mahasiswa memiliki kelemahan dalam hal kepemimpinan dan kerja sama tim. "Harapan kami bahwa di dalam even ini baik pameran, lomba, dan seminar bisa diambil manfaat, sehingga memberikan kontribusi nyata dalam pembangunan Indonesia," katanya.

Ketua Jurusan Teknik Elektro ITS Mochamad Ashari menyebutkan, saat ini ITS telah menyelenggarakan program gelar ganda dengan universitas di Belanda, Jerman, dan Jepang. "Dengan kegiatan ini kami harapkan mahasiswa teknik elektro ITS bisa mendapatkan atmosfer akademik yang meningkat," katanya.

Mochamad menyebutkan, kegiatan expo dirangkai dengan festival game dan teknologi animasi, seminar teknologi intelegensi dan aplikasinya, kompetisi game, kompetisi fotograsi, dan acara amal untuk korban gempa di Padang, Sumatera Barat.***

Rancangan Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014

2009-11-19T07:11:00.000-08:00

Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) saat ini sedang menyusun Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan 2010 - 2014 yang mengacu pada rancangan awal RPJMN 2010 - 2014.

Menurut Sekretaris Jenderal Depdiknas pada laman Depdiknas dalam rangka meminta masukan terhadap Draf Renstra Depdiknas 2010 - 2014.

Untuk melihat Draf Renstra Depdiknas Tahun 2010 - 2014 dapat diunduh pada link berikut:

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 - 2014.

Draf Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional periode 2010 - 2014 (Per Bagian).

Empat Pilar Dalam Mengembangkan Pendidikan

2009-10-30T05:23:00.000-07:00

Jakarta, Dalam rangka konferensi pers yang dilakukan oleh Prof.Dr.Ir Muhammad Nuh DEA selaku Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas)...

periode 2009-2014 di ruang sidang mendiknas gedung A Departemen pendidikan Nasional pada (22/10) kemarin.

Mendiknas menyampaikan bahwa pendidikan adalah untuk semuanya, jadi wajib mendapatkan pendidikan bagi siapa saja, baik dimana saja dalam negara indonesia ini.

Dalam proses mengembangkan dunia pendidikan maka, Mendiknas menyampaikan empat pilar, yakni, sekolah yang layak, terjangkau, berkualitas, dan adanya jaminan kepada lulusannya.

Pada pilar yang pertama, mendiknas mengatakan harus adanya sekolah yang layak. "Kita ingin di tahun 2010 tidak ada lagi sekolah SD dan SMP yang masih rusak atau tidak layak. Kita punya target 2010 lunas urusan sekolah," kata mendiknas.

Sementara itu, pilar kedua yaitu pendidikan yang terjangkau. Mendiknas juga mengatakan bahwa tidak ada pendidikan murah, melainkan pendidikan yang terjangkau oleh masyarakat yaitu dengan meringankan beban kemahalan pendidikan sehingga masyarakat menanggung beban sekecil-kecilnya dari biaya pendidikan.

"Setelah tersedianya sekolah yang layak dan biaya pendidikan yang terjangkau maka pilar ketiga adalah pendidikan yang berkualitas", lanjut Mendiknas. Untuk mencapai pedidikan yang berkualitas maka perlu adanya peningkatan Komponen dalam pendidikan diantaranya meliputi guru, kurikulum, fasilitas, dan kerja praktek.

Untuk pilar yang keempat yaitu jaminan bagi para lulusan untuk mengembangkan keilmuan, mendapatkan pekerjaan sampai dengan menciptakan pekerjaan. dalam hal ini Mendiknas memberikan contoh bahwa lulusan SD bukan berarti harus bekerja, tetapi dapat mengembangkan ilmunya. "Kalau memang stratanya sudah cukup tinggi, misalkan SMK, bisa mendapatkan pekerjaan, membuat pekerjaan, atau melanjutkan. Intinya tidak boleh nganggur," katanya.

Untuk mengawali 100 hari pertama bekerja, Mendiknas akan menyelesaikan program yang telah dicanangkan pada 2009, memasukkan kontrak kinerja yang belum masuk di dalam program, dan menyusun program khusus yang menjadi motor program-program 2010. "Selanjutnya, menyiapkan program jangka menengah lima tahun ke depan termasuk program satu tahun," katanya. (AND) -Sidiknas-

Pelatihan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Bagi Guru SMP, SMA dan SMK (500K)

2009-10-30T05:21:00.000-07:00

Sebagai rasa terima kasih dan kontribusi SEAMOLEC untuk pendidikan di Indonesia, SEAMOLEC mengembangkan program...

yang dinamakan "Pelatihan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Bagi Guru SMP, SMA dan SMK", target peserta dari pelatihan ini adalah sebanyak 500.000 orang guru, oleh sebab itu program ini juga disebut dengan "500K".

Tujuan program ini adalah untuk meningkatkan kompetensi sumber daya manusia
khususnya guru SMP, SMA dan SMK dalam bidang TIK sehingga para guru tersebut dapat menerapkan di sekolahnya masing-masing. Mengapa TIK? Karena pembelajaran dengan menggunakan media komputer dan internet merupakan salah satu altematif yang sangat potensial, dimana kebutuhan pendidikan yang telah mengglobal menuntut adanya percepatan dan perluasan akses yang tak terbatas. Pengelolaan pembelajaran melalui media komputer dan atau internet dikemas dalam sebuah pembelajaran berbasis web, sehingga peserta didik yang akan mempelajari materi sesuai dengan kebutuhannya dapat mengakses secara online, artinya belajar dapat dilakukan dimana saja, kapan saja dan oleh siapa saja, sehingga percepatan dan perluasan akses dalam rangka pemerataan kesempatan mendapatkan pendidikan dapat terpenuhi.

Program pelatihan ini telah dilaksanakan mulai bulan Juni 2009 dan akan terus
dilanjutkan sampai tidak adanya lagi permintaan. Pelatihan dilaksanakan selama 5 hari dengan durasi total sebanyak 50 jam dan jumlah peserta untuk setiap pelatihan adalah sebanyak 60 orang peserta.

Materi pelatihan ini meliputi:
1. Internet untuk pembelajaran
2. Facebook untuk pembelaiaran
3. Peta Module
4. Program Mapping
5. Pembelajaran Berbasis lCT dengan Menggunakan Software Module

Sejak bulan Juni- Oktober 2009 pelatihan ini telah dilaksanakan di 24 Kabupaten/Kota di 12 Propinsi, jumlah Guru yang telah dilatih adalah sebanyak 20.198 orang. Setelah mengikuti pelatihan ini guru dianggap telah memiliki karakteristik kemampuan sebagai berikut :

a. Mampu menjelaskan konsep Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran;
b. Mampu mencari berbagai sumber belajar melalui internet dan berbagai program pembelajaran;
c. Mampu merancang, mengembangkan dan mengevaluasi pembelajaran dengan memanfaatkan email, blog, wiki, dan facebook.

Program ini adalah program kerjasama antara SEAMOLEC dan Dinas Pendidikan
Propinsi. Bentuk kerjasama tersebut adalah dalam bentuk pendanaan pelaksanaan kegiatan. Pembagian pendanaan untuk kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:

No	Kegiatan	Volume	Dibebankan kepada
1	Transportasi pulang-pergi dan uang harian fasilitator SAEMOLEC	5 org	SEAMOLEC
2	Penginapan dan Konsumsi 5 hari fasilitator	5 Org/hr	SEAMOLEC
3	Transportasi Peserta	60 org/Hr	Peserta masing-masing
4	Konsumsi peserta 5 hari	60 org/Hr	Dinas Pendidikan Propinsi, Kab/Kota
5	Tempat pelatihan (fasilitas pelatihan)	5 Hr	Dinas Pendidikan Propinsi., Kab/Kota

Total biaya sharing yang telah dikeluarkan untuk biaya ini adalah sebagai berikut:

SEAMOLEC	12 Dinas Pendidikan Propinsi
Rp. 500.032.000	Rp. 1.613.480.000

SEAMOLEC berharap para guru Indonesia dapat memanfaatkan keahlian yang telah didapatkan untuk meningkatkan kompetensi diri dan proses pembelajaran,sehingga mutu pendidikan di Indonesia akan menjadi lebih baik.

Mutu PT Indonesia tak kalah dengan PT asing

2009-10-30T05:20:00.000-07:00

JAKARTA - Kualitas perguruan tinggi Indonesia dibandingkan dengan mutu pendidikan tinggi di negara Asia lainnya tidak kalah.

Hanya selama ini kurangnya informasi dan komunikasi antarperguruan tinggi di Asia sehingga seakan-akan mutu perguruan tinggi Indonesia tertinggal.

"Buktinya, banyak perguruan tinggi di Asia yang mengirimkan mahasiswa dan dosennya untuk kuliah di perguruan tinggi di Indonesia," jelas Rektor Universitas Negeri Jakarta (UNJ), Prof. Dr. Bejo Sujanto saat disela-sela pembukaan Asian University Presidents Forum (AUPF) 2009 di Jakarta, Senin (19/10).

Bejo yakin betul kalau kualitas perguruan tinggi Indonesia tidak kalah dengan perguruan tinggi di negara-negara Asia lainnya. Sebab, banyak perguruan tinggi di Asia yang mengirim mahasiswa dan dosen belajar berbagai ilmu di perguruan tinggi negeri dan swasta di Indonesia.

Dia mencontohkan, selama ini sudah ada sejumlah perguruan tinggi di Asia lainnya yang mengirimkan mahasiswa dan dosennya untuk belajar bahasa dan ilmu-ilmu sosial di perguruan tinggi di Indonesia. "Di UNJ saja sudah banyak mahasiswa yang belajar bahasa Indonesia," tambahnya.

Sekarang ini saja, ujar Bejo, sejumlah perguruan tinggi di Indonesia anggota AUPF, seperti UNJ melakukan pertukaran mahasiswa antarperguruan tinggi di Asia lainnya dalam bidang bahasa Indonesia dan bahasa Mandarin. Selain itu, melakukan pertukaran dosen. Misalnya, dosen-dosen perguruan tinggi Indonesia dan perguruan tinggi Asia lainnya mengajar satu semester.

"Terkait dengan persamaan kualitas perguruan tinggi kita dengan perguruan tinggi Asia lainnya, dalam pertemuan anggota AUPF 2010 mendatang di Thailand, akan dibahas jaminan mutu (quality insurance) antara perguruan tinggi Indonesia dan perguruan tinggi Asia lainnya," jelas Rektor UNJ itu.

Jadi, tambah Bejo, kalau selama ini para anggota AUPF hanya tukar mahasiswa dan dosen. Ke depan kita harapkan bisa melakukan dual degree sehingga mahasiswa semester 5 sampai 7 bisa kuliah di perguruan tinggi anggota Asia lainnya. "Tentu saja bagi mahasiswa yang ingin belajar seperti itu. Mereka nantinya mendapat dua ijazah di perguruan tinggi di Indonesia dan perguruan tinggi Asia lainnya," paparnya.

Bejo mengemukakan, dengan pembahasan quality insurance akan memberikan persepsi yang sama sehingga masing-masing perguruan tinggi anggota AUPF akan saling mengakui kualitas perguruan tinggi dan lulusannya.

"Dengan begitu, kalau melakukan dual degree sudah tidak ada masalah lagi karena tiap perguruan tinggi anggota AUPF mengakui dan mahasiswa yang mengambil program dual degree tidak meragukan lagi atas ijazah yang disandangnya. Hal ini penting terutama bagi mahasiswa asing, mereka tidak perlu meragukan lagi kualitas perguruan tinggi di Indonesia," tegas Bejo.

2010, Paramadina Siapkan 100 Beasiswa

2009-10-30T05:18:00.000-07:00

JAKARTA, Lulusan SMU boleh makin optimis. Pasalnya, tahun depan Universitas Paramadina telah menyiapkan 100 tempat terbaiknya...

bagi lulusan SMU se-Indonesia untuk menerima beasiswa (fellowship) melalui program Paramadina Fellowship 2010.

"Dari waktu ke waktu, jumlah peminat Paramadina Fellowship terus meningkat. Tahun 2008 terdapat 1.250 siswa yang mendaftarkan diri untuk ikut dalam seleksi, tahun 2009 terdapat 1.800 aplikan, tahun 2010 kami perkirakan sekitar 2.500 siswa akan mendaftarkan diri," kata Direktur Fellowship & Kerjasama Universitas Paramadina, Kurniawati Yusuf. M, di Jakarta, Rabu (14/10).

"Oleh karena itu, kami akan berusaha keras agar jumlah tempat yang tersedia juga meningkat, insya Allah sampai angka 100, sehingga makin banyak otak-otak cerdas yang terbantu," ujar Kurniawati.

Kurniawati menjelaskan, proses seleksi akan lebih menekankan pada masalah kepemimpinan, potensi intelektual, etika, serta kreatifitas. "Tapi kami jamin semua prosesnya berjalan secara transparan, jujur dan adil. Tim panel akan menyeleksi semua pendaftar tanpa membedakan asal dan siapa calon tersebut," ujar Kurniawati.

"Yang menjadi prioritas adalah prestasi akademik dan pencapaian-pencapaian non-akademis mereka yang berasal dari keluarga kurang mampu," tambahnya.